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蘆薈具有一種特殊的CO₂同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO₂轉化成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO₂參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO₂利用過程如圖三，請據圖回答問題：

（1）蘆薈夜晚不能合成C₆H₁₂O₆，原因是缺少暗反應必需的．白天蘆薈和芥蘭進行光合作用所利用的CO2的來源區別在于．
（2）在白天10：00點時，突然升高環境中CO₂的濃度，短時間內蘆薈和芥蘭細胞中C₃酸含量的變化分別是、．若白天在某時刻忽然發現蘆薈植物細胞中C₆H₁₂O₆含量增加，則可能是由于（環境因素）造成的．
（3）蘆薈氣孔開、閉的特點是對環境的適應，推測其生活環境的特點是．從進化角度看，這種特點的形成是的結果．
（4）科學家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強度與光照強度的關系并繪制成曲線，圖中OD段表示在一個單位時間內光照強度從零開始均速增加并達到光飽和點，圖四中S₁、S₂、S₃表示所在部位的面積，請用圖中的S₁、S₂、S₃回答以下問題：
①一個單位時間內芥蘭呼吸作用消耗的有機物總量是．
②一個單位時間內芥蘭光合作用積累的有機物總量是．

圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關的五碳化合物和三碳化合物在細胞內的變化曲線．據圖回答下列問題．

（1）圖1中A表示的物質是，它由產生，其作用主要是．
（2）圖1中ATP形成所需的能量最終來自于．若用放射性同位素標記¹⁴CO2，則¹⁴C最終進入的物質是．
（3）圖2中曲線a表示的化合物是，在無光照時，其含量迅速上升的原因是．
（4）曲線b表示的化合物是，在無光照時，其含量下降的原因是：．

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素-受體復合物”，這一過程體現了細胞膜的功能．
（2）被激活的“激素-受體復合物”能引起內質網釋放 Ca²⁺，Ca²⁺促使細胞內的H⁺以的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是．
（3）此外，Ca²⁺還能激活細胞中的轉錄因子，它進入細胞核后，能引起酶催化 mRNA 的合成．
（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有．
（5）科學家研究發現紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組光照，給予乙組光照．
步驟3：觀察兩組幼苗的，并測量的含量．
預測實驗結果：．

圖中甲表示幾種類型的細胞呼吸的部分物質變化示意圖，乙和丙分別是溫度和O₂濃度對細胞呼吸速率的影響曲線．請據圖回答下列問題：

（1）甲圖中酵母菌細胞中可以進行的過程是（填序號），能在人體骨骼肌細胞中進行的過程是（填序號）．甲圖中過程④產生的ATP的去向是．
（2）從乙圖中可以看出，細胞呼吸的最適溫度是點對應的溫度．AB段說明．溫度能否影響甲圖中的①～④四個過程，為什么？．
（3）丙圖表示酵母菌的呼吸情況，則曲線Ⅱ表示呼吸類型．
（4）由乙、丙兩圖可知，貯存水果時應選擇（低溫、室溫、高溫，無氧、低氧、高氧）的條件．

某廠商宣傳其生產的“炸薯條”是富含蛋白質和多種維生素的營養食品，特別適合青少年和兒童食用，對青少年和兒童身體的生長發育具有很高的營養價值．交給你的任務是判定這則廣告的真假．
相關資料：①薯條在油炸之前含量最多的有機物是淀粉；在油炸后，含量最多的有機物是脂肪．②高溫會對維生素等營養成分造成破壞．
請回答下列問題：
（1）鑒定油炸之前的薯條中含量最多的有機物時，常用的試劑是：；若在晾干的薯條上滴加這種試劑，薯條會呈色．
（2）鑒定“炸薯條”中含量最多的有機物時，使用的試劑是：．
（3）鑒定“炸薯條”、薯條、豆類食品中是否富含蛋白質時，使用的試劑是：．
（4）根據生活經驗和所學的生物學知識，該廠商的這則方告是（真實，虛假）．

如圖A、B是某種雌性動物細胞分裂示意圖，C表示該動物細胞分裂時期核DNA數量變化曲線，請據圖回答：

（1）A細胞中含有個染色體組．
（2）B細胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發生在C圖的階段．
（3）若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞，其可能的原因是、．（必須說明時期和具體染色體的行為才給分）
（4）D圖坐標中染色體數與核DNA數之比y₁和y₂依次為、，并在D圖坐標中畫出該動物細胞正常減數分裂過程中“染色體數與核DNA數之比”變化曲線圖．
（5）畫出該生物體形成AB的配子的減數第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關的細胞圖）．

I、下列圖1甲是關于生態系統成分的概念圖（部分），①～⑦表示有關連線的序號，箭頭⑦的意義是“C是生態系統的主要成分”；圖乙表示某生態系統能量流動圖解[能量單位為：J/cm²?a，請據圖分析回答下列問題：

（1）圖甲中A代表的是．
（2）若①～④表示碳循環的有關連線，則④表示B通過作用為C提供營養．
若①～④表示能量流動的有關連線，則其中不應該畫出的箭頭是 （從①～④中選填）．
（3）生態系統的各種成分，通過能量流動、物質循環和信息傳遞緊密聯系成一個統一的整體．依據此原理，可以合理巧接食物鏈，實規農業生態系統內，以提髙農產品的產量，并減少環境污染．
（4）根據圖乙回答，輸入該生態系統的總能量是J/（cm²?a），其中第一營養級到第二營養級的傳遞效率為．
II、植物微型繁殖技術屬于植物組織培養的范疇．該技術可以保持品種的遺傳性，且 繁殖種苗的速度快．離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養，最終能夠形成完整的植株．
（l）該技術基本操作的正確順序是．
①外植體消毒②制備MS培養基③接種④培養⑤栽培⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
（2）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗生根，而與配比適宜時可促進芽的增殖．把試管苗轉接到新的培養基上時，需要在超凈衛作臺上進行，其原因 是避免的污染
（3）將該植物試管苗養在含不同濃度蔗糖的培養基上一段時 間后，單株鮮重和光合作用強度的變化如圖2．據圖分析，隨著培養 基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是逐漸減小，單株鮮 重的變化趨勢是．據圖2判斷，培養基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產生的有機物的量 （能、不能）滿足自身最佳生長的需要．
（4）據圖推測，若要在試管苗生根的過程中提髙其光合作用能力，應適當 （降低，增加）培養基中蔗糖濃度以提高試管苗的自養能力．

我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放進培養基中進行培養，最終發育成完整的新植株．如圖是細胞培養形成蘭花植株示意圖，請據圖回答：

（1）過程③和④要經過和．
（2）在培養過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養基中加入．同時，在培養過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關鍵是操作過程必須保證．
（3）從育種的角度來看．植物組織培養與有性繁殖相比，優勢主要有（列舉兩條）、．
（4）與植物組織培養的培養基相比，用于動物細胞培養的培養液除含有水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加．

如圖一表示某綠色植物細胞內部分代謝活動的相互關系，其中a、b、c代表不同的細胞器，①-⑤代表不同的物質．請據圖回答問題：

（1）寫出以下物質的名稱：物質③，結構a．
（2）①在b內參與的反應是有氧呼吸的第階段．
（3）②在a內變為④所需的直接條件是需要多種酶及．
（4）該細胞吸收K，需要載體協助和⑤，其中⑤的結構簡式為．
（5）如圖3表示棉田內，棉葉在一天內吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等，且均為36mg/dm²?h，則棉葉在時間A、C、F的呼吸強度比較結果是（用“＞”連接）．
（6）如圖2表示一晝夜（0時至24時）在一個種植有番茄植株的密閉容器內O₂相對含量的變化，據圖分析：
①番茄植株光合作用釋放O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的點是．
②該番茄植株經過一晝夜后，是否積累了有機物？為什么？．

青蛙具有較高的生態價值，下面是對青蛙的有關探究．
為了探究雌激素能否促進雌性成蛙排卵，做了如下實驗：取發育狀況相同的雌性幼蛙20只，分成甲、乙兩組．把兩組幼蛙放在適宜且相同的環境中分開培養，每天同一時間飼喂：甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料，乙組飼喂等量的普通飼料；直至幼蛙發育為成蛙，提供成蛙繁殖所需的所有條件（包括雄性成蛙），觀察并記錄排卵量，分別計算兩組排卵量的平均值．請回答下列問題：
（1）本實驗中組是實驗組．
（2）本實驗有多個變量，其中，是自變量，“培養環境、飼喂時間、飼料用量”是．
（3）預測實驗現象及結論：①，說明雌激素能促進雌性成蛙排卵；②略；③略．
（4）為排除雌蛙體內雌激素對實驗的影響，有人建議增設丙組，丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其他的均保持與乙組相同．請你對這種做法作出評價，并說明理由．
（5）新華社2010年3月1日電：瑞典科學家一項最新研究表明，高濃度的雌激素污染物會使雄性青蛙變性．研究人員認為：造成雄性青蛙變性的原因可能有兩個，其一，雌激素污染物使青蛙的性染色體組成由變成XX；其二，受雌激素污染嚴重的環境使青蛙的性別表現型發生了改變，這種現象說明生物的性狀是由共同作用的．