科目： 來源： 題型：
| A、最好選用當地主要綠化樹種的生長旺盛的一年生枝條 |
| B、沾蘸法處理枝條，要求的生長素類似物溶液的濃度較低 |
| C、濃度梯度的設置可以通過查找有關資料后或在預實驗的基礎上確定 |
| D、此探究活動中不存在對照實驗 |
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科目： 來源： 題型：
| A、控制人口過快增長，使人與自然和諧發展 |
| B、大力開展退耕還林、還草、還湖等，以保護生物多樣性 |
| C、對瀕危動植物進行就地保護和易地保護 |
| D、禁止利用生物技術對珍稀動植物進行保護和利用 |
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科目： 來源： 題型：
| A、種群大小和年齡結構 |
| B、出生率和死亡率 |
| C、基因頻率和親緣關系 |
| D、捕獲量和捕獲率 |
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科目： 來源： 題型：
培養干細胞，并用3H-T標記DNA，某時刻取樣統計不同DNA含量的細胞數量，結果如圖．橫軸表示DNA相對含量（C），縱軸表示細胞數量．下列關于a、b、c的敘述正確的是（ ）| A、a表示的是G1期的細胞數 |
| B、b表示的細胞處于S期 |
| C、c期經歷的時間決定細胞周期的長短 |
| D、由圖可直接讀出G2期經歷的絕對時間 |
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科目： 來源： 題型：
| A、甲和乙對微型月季插條生根的影響一定完全相反 |
| B、不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對插條生根的影響 |
| C、X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長有抑制作用 |
| D、不能判斷Y濃度和Z濃度的大小關系 |
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科目： 來源： 題型：
| A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖 |
| B、蛋白質工程是直接對蛋白質分子進行改造 |
| C、植物組織培養可用于抗蟲棉的培育 |
| D、生態工程能提高各營養級的能量傳遞效率 |
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科目： 來源： 題型：
| A、使大熊貓得到更多的食物 |
| B、使大熊貓得到更大生存空間 |
| C、增強大熊貓的變異性 |
| D、提高大熊貓的環境容納量 |
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科目： 來源： 題型：
| A、注射甲狀腺激素使正常幼鼠發育加快 |
| B、切除哺乳期雌鼠的垂體使其乳汁分泌減少 |
| C、通過研磨鼠的胰腺來獲取胰島素 |
| D、給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟 |
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科目： 來源： 題型：
| A、抗原直接刺激B細胞分化而成 |
| B、吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成 |
| C、抗原刺激記憶細胞分化而成 |
| D、T細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成 |
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科目： 來源： 題型：
| A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構 |
| B、ATP是所有細胞可直接利用的能源物質 |
| C、細胞都能分裂、分化、衰老、凋亡 |
| D、都以核糖體作為蛋白質合成的“機器” |
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