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如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映的能量流動情況,圖中箭頭表示能量移動的方向,單位為kcal(m2?a).下列說法錯誤的是(  )
A、此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者可利用圖中A的所有能量
B、輻射的太陽能中僅有1%左右的能量被生產者利用
C、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸和被分解者利用
D、食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減.圖中生產者固定的太陽能為15000 kcal/m3/年,初級消費者、初級消費者和三級消費者固定的能量分別是1800 kcal/m3/年、250 kcal/m3/年、40 kcal/m3/年.
解答: 解:A、A包括各營養(yǎng)級呼吸消耗的能量,這是分解者不能利用的,還包括分解者分解來自各營養(yǎng)級的有機物,釋放的能量一部分用于自身的生長發(fā)育,另一部能量則分通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中去,A錯誤;
B、圖中可見入射的太陽能為1500000kcal/m3/年,生產者固定的太陽能為15000kcal/m3/年,所以在入射的太陽能中,生產者只利用了其中的15000÷1500000=1%左右,B正確; 
C、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于自身的呼吸作用和被分解者利用,而很少流入下一營養(yǎng)級(10%-20%);C正確; 
D、食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆,只能由低營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級,而不能反過來流動,這決定了能量流動的單向性,D正確. 
故選:A.
點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CpHqOxNyS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個數為(  )
A、Y+1B、Y-2
C、X-1D、X+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列依次為丙氨酸、絲氨酸和天門冬氨酸的結構式.由這三個氨基酸脫水縮合所形成的化合物中,含有的氨基、羧基和肽鍵的數目分別是(  )
A、1、1、3
B、1、2、2
C、1、1、2
D、3、3、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

由M個氨基酸構成的一個蛋白質分子,含有N條肽鏈,其中Z條是環(huán)狀多肽,這個蛋白質完全水解共需水分子個數為(  )
A、M-N+Z
B、M-N-Z
C、M-Z+N
D、M+Z+N

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法是根據圖形作出的判斷,其中正確的一項是(  )
A、若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,則c代表細菌,d代表原核生物
B、圖乙中a、b、c3個圓圈可依次代表酶、激素、蛋白質之間的關系
C、若丙中5個圓表示的是生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物和人軀體能量關系,則a、b依次代表的是植物和動物
D、若丁中a和b代表非特異性免疫和細胞免疫兩個概念,則a表示細胞免疫,b表示非特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

內環(huán)境的相對穩(wěn)定是生命活動的基礎,內環(huán)境穩(wěn)定的維持既受到內分泌系統(tǒng)的調節(jié)也受神經系統(tǒng)的調節(jié).
Ⅰ、如圖1表示突觸結構示意圖,請回答:

(1)圖中②為
 
,⑥為
 

(2)②中所含的物質是
 
,其通過
 
方式離開突觸前膜.
Ⅱ、腎上腺是維持生命所必須的極重要的內分泌器官,不僅其髓質部分能分泌激素促進血管收縮并調節(jié)代謝加速糖原的分解,其皮質部分也能分泌鹽皮質激素和糖皮質激素,分別調節(jié)電解質和水的平衡以及糖代謝.如圖2表示腎上腺相關激素參與的調節(jié)過程,請分析回答:
(3)A表示的激素是
 
,C表示的激素是
 

(4)①~⑤表示激素對相應靶器官的調節(jié)作用,其中起促進作用的是
 

(5)⑥過程(神經輸入--下丘腦--腎上腺)所示的調節(jié)屬于
 
調節(jié).
(6)鹽皮質激素主要功能是
 
,人體內與此激素起協(xié)同作用的激素是
 

(7)C激素常常與其他激素一起協(xié)同調節(jié)人體重要生命活動.①在寒冷環(huán)境中,C激素和
 
都能促進機體的物質代謝,產熱量增多,維持體溫恒定,二者表現為協(xié)同作用;
②在血糖偏低時,C激素和
 
都能促進肝糖元的分解,升高血糖濃度,表現為協(xié)同作用.
(8)下丘腦-垂體系統(tǒng)能調控多種激素的分泌.如果切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,下列激素的分泌不受影響的是
 
.(多選)
A.甲狀腺激素     B.胰島素        C.糖皮質激素      D.生長激素
E.性激素         F.上圖中所示C激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家研究發(fā)現,紫外光可抑制植物生長.原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶(有鐵才能合成該酶)的活性,而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3-亞甲基氧化吲哚(不能促進細胞伸長).為驗證紫外光抑制植物生長與吲哚乙酸的氧化有關,請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析.(不考慮缺鐵對植物生長其它方面的影響)
(一)材料用具:
燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵的完全培養(yǎng)液(溶液濃度均適宜)、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(二)實驗步驟:
(1)準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標記為A、B、C、D;
(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液,C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液;
(3)選取
 
,平均分成四組,分別放在A~D4組燒杯中培養(yǎng)一段時間;
(4)給予A、C適宜的可見光光照,給予B、D
 
光照,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間;
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對應標記為a、c、b、d;
(6)培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.

(三)實驗分析:
(1)請預測上圖中第①、⑥組胚芽鞘的生長情況:①
 
   ⑥
 

(2)圖中
 
組胚芽鞘的生長情況可證明紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖和表為生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的有關知識,請據圖、表回答:

(1)若圖中的X是在胰島A細胞中合成的,且與血糖調節(jié)有關,則X是
 
;若X是抗體,則e過程發(fā)生在
 
細胞中.
(2)b過程的發(fā)生需要光反應提供
 
.人體內g過程主要發(fā)生在
 
 的細胞中.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分),能發(fā)生h、c過程是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分).
(4)下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度.已知水中X的質量濃度為0.003mg/L,請分析說明:
    甲     乙     丙     丁     戊
  能量(kJ)   1.6×109   1.2×109   1.3×108   9.1×107   9.5×106
  X含量(mg/L)     0.037   0.036     0.35     0.39     4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的生物種群是
 

②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食,請繪出這個生態(tài)系統(tǒng)的食物網
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞主要化學成分的敘述,不正確的是(  )
A、蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數目、排序等有關
B、SARS病毒因為沒有細胞核,所以不存在核酸
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質
D、動物中的肝糖原和植物細胞中的纖維素都屬于多糖

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