(2015秋•遂寧期末)圖1表示人體血糖濃度發生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經系統對內分泌功能的調節方式(有甲、乙、丙三種方式).請根據圖1、圖2回答下列有關問題.
(1)人體在寒冷環境下,可通過圖1中激素 (填編號)分泌量的增加,使細胞內呼吸作用增強,從而增加 ,同時機體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.
(2)若切除動物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ,如果定期給該動物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ;如果注射的激素B超 過一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 .據圖1分析,此調節方式屬于圖2中的 模式.
(3)人在空腹或饑餓時,血糖下降,一方面可以直接刺激 ,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細胞是 ;另一方面也可以通過圖2中的 模式調節分泌量.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•上海)將紫色洋蔥鱗葉外表皮細胞置于30%蔗糖溶液中數分鐘后,用清水引流,重復多次,則在此過程中如圖所示細胞中( )
A.區域①擴大,區域②紫色變淺
B.區域①縮小,區域②紫色加深
C.區域①擴大,區域②紫色不變
D.區域①縮小,區域②紫色變淺
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•浙江模擬)丙氨酸的R基為﹣CH3,賴氨酸的R基為﹣C4H10N,在它們縮合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數分別為( )
A.9、21、4、3 B.9、19、3、3
C.9、19、4、3 D.9、19、3、2
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級期末)以下表示生命系統的結構層次中,由小到大的順序正確的是( )
A.個體→細胞→種群→生態系統 B.細胞→種群→個體→群落
C.個體→群落→種群→生態系統 D.細胞→個體→種群→群落
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)黃瓜幼苗的生長是多種植物激素相互作用的結果.下圖是黃瓜幼苗體內赤霉素(GA)、乙烯對生長素(IAA)的影響示意圖,由此不能得出的結論是( )
A.GA是通過生長素而促進幼苗生長的
B.IAA與乙烯對幼苗的生長起拮抗作用
C.GA含量的改變,會影響IAA含量的變化
D.IAA促進生長的原理是促進細胞伸長生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)神經纖維上有依次排列的四個點A、B、C、D,且AB=BC=CD,現將一個電流表依次連接到神經纖維細胞膜的表面1.AB、2.BD、3.AD之間,若在C處給一強刺激,其中電流表指針能夠發生兩次相反方向的偏轉的有( )
A.1、2 B.1、3 C.2、3 D.1、2、3
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列關于人體生命活動調節的敘述正確的是( )
A.炎熱刺激→體溫調節中樞興奮→皮膚血管收縮
B.一次性飲水過多→抗利尿激素分泌增多→尿量增加
C.細菌再次入侵人體→記憶細胞產生抗體→清除細菌
D.短時間饑餓→胰高血糖素分泌增加→血糖濃度維持正常
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物的培養基以有機營養為主,MS培養基則需提供大量無機營養 | |
B. | 生長素比細胞分裂素比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成 | |
C. | 外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力,接種時莖段不能倒插 | |
D. | 培育出的試管苗長出綠葉后,即可大田推廣種植 |
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