A. | 孟德爾發現的遺傳規律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現象 | |
B. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和對F1進行測交遺傳實驗基礎上的 | |
C. | 孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
分析 1、孟德爾遺傳規律適用于進行有性生殖生物的細胞核基因的遺傳.
2、孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是分離定律).
解答 解:A、孟德爾發現的遺傳規律不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現象,如孟德爾發現的遺傳規律不能解釋連鎖互換定律,A錯誤;
B、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎上的,B錯誤;
C、孟德爾所在的年代還沒有基因一詞,孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由遺傳因子決定的”,C錯誤;
D、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗,D正確.
故選:D.
點評 本題考查孟德爾的實驗過程,考查內容來自課本,是基礎知識考試的理想題目,學生應理解加記憶.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中連接腺苷和磷酸基團的是高能磷酸鍵 | |
B. | 細胞內的吸能反應一般伴隨著ATP的合成 | |
C. | 肌細胞中貯存大量的ATP,以滿足能量需求 | |
D. | ATP和ADP的相互轉化發生于所有活細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中核糖體的形成與核仁密切相關 | |
B. | 藍藻細胞的mRNA在轉錄形成的同時便可以結合多個核糖體進行翻譯 | |
C. | 與分泌蛋白合成有關的核糖體附著于內質網上 | |
D. | 病毒蛋白質外殼的合成離不開自身的核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂 | |
B. | 在有絲分裂前期,兩個中心粒復制形成兩組中心粒 | |
C. | 同源染色體配對通常發生在有絲分裂前期 | |
D. | 細胞板在植物細胞有絲分裂末期形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖示關于細胞的分化、衰老和癌變關系。有關這些圖像的說法正確的是
A.圖一所示的a過程是癌細胞的癌變過程
B.圖一中的b和c遺傳物質已發生了改變,功能也發生了改變
C.圖二中的bc過程中發生了DNA的復制,b過程指有絲分裂
D.圖二中的a過程指的是細胞的癌變過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為胰島素在血糖調節中的作用機理模式圖.圖乙為給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度的結果.分析回答:
(1)從圖甲胰島素在血糖調節中的作用機理分析,胰島素降低血糖濃度的作用是通過促進組織細胞
葡萄糖,進而加速細胞內葡萄糖的 來實現的。
(2)圖乙表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量方面的變化,相同點是:血糖變化 ,不同點是:胰島素變化 。這一事實說明肥胖者胰島素調節血糖的效率 ,可見肥胖是導致糖尿病的危險因素。
(3)Ⅱ型糖尿病人的胰島素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據圖甲中激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 _______________。
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