分析 分析實驗組合:根據實驗1中“黃色×黑色→黃色”可知,黃色相對于黑色為顯性性狀;根據實驗2中“短翅×長翅→長翅”可知,長翅相對于短翅為顯性性狀.實驗2中,黃色短翅A(M_nn)×黑色長翅C(mmN_)→全為黃色長翅(M_N_),說明親本的基因型為MMnn×mmNN;實驗3中,黑色長翅B(mmN_)×黑色長翅C(mmN_)→全為黑色長翅(mmN_),說明親本的基因型為mmNN或mmNn.
解答 解:(1)根據實驗1中“黃色×黑色→黃色”可知,黃色相對于黑色為顯性性狀;根據實驗2中“短翅×長翅→長翅”可知,長翅相對于短翅為顯性性狀.
(2)實驗2中,黃色短翅A(M_nn)×黑色長翅C(mmN_)→全為黃色長翅(M_N_),說明親本的基因型為MMnn×mmNN,子代黃色短翅的基因型為MmNn;實驗3中,黑色長翅B(mmN_)×黑色長翅C(mmN_)→全為黑色長翅(mmN_),說明親本的基因型為mmNN或mmNn,子代的基因型為mmNN和mmNn.
(3)實驗1中的子代黃色短翅個體的基因型為Mmnn,其與基因型相同個體(Mmnn)交配,理論上,下一代的表現型及比例為黃色短翅:黑色短翅=3:1.
(4)實驗2中的子代的基因型為MmNn,讓其測交(與基因型為mmnn的個體雜交),理論上,下一代的表現型及比例為黃色長翅:黃色短翅:黑色長翅:黑色短翅=1:1:1:1.
故答案為:
(1)黃色 短翅
(2)MmNn mmNN和mmNn(缺一不可)
(3)黃色短翅:黑色短翅=3:1
(4)黃色長翅:黃色短翅:黑色長翅:黑色短翅=1:1:1:1
點評 本題考查基因自由組合定律的實質及應用,要求考生識記基因自由組合定律的實質,能根據實驗判斷這兩對相對性狀的顯隱性關系及相應個體的基因型,再運用所學的知識準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜中的磷脂在細胞膜行使功能時不起作用 | |
B. | 分泌蛋白的修飾加工由內質網和高爾基體共同完成 | |
C. | 生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現膜成分的更新 | |
D. | 生物膜系統是由細胞膜、各種細胞器膜和核膜共同構成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個種群間能量流動方向是甲→乙 | |
B. | M時甲種群的出生率小于死亡率 | |
C. | 兩個種群數量變化說明了生態系統具有調節能力 | |
D. | 甲和乙種群基因頻率發生了改變,則生物不一定發生進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素在發揮作用后還能繼續保持生理活性 | |
B. | 這一過程中有“電信號-化學信號-電信號”的轉化 | |
C. | 腎上腺素通過體液選擇性運輸到心臟,從而使得心率加快 | |
D. | 恐怖電影直接刺激神經中樞引起腎上腺髓質釋放腎上腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性激素的化學本質屬于脂質 | |
B. | 西紅柿的遺傳物質含有硫元素 | |
C. | 肌肉細胞含量最多的化合物是蛋白質 | |
D. | 組成植物細胞壁主要成分的單體是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細菌、藍藻等所有單細胞自養生物都有利用CO2的能力 | |
B. | 在做觀察人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布和觀察洋蔥根尖分生區細胞的有絲分裂兩實驗時,使用的鹽酸只要注意使用時的濃度和處理材料時的溫度 | |
C. | 蛋白質離開細胞都會失去活性 | |
D. | 綠色植物的葉肉細胞和表皮細胞含葉綠體能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽徹底水解后能產生3種氨基酸 | |
B. | 該多肽中氫原子數和氧原子數分別是32和5 | |
C. | 該多肽有三個肽鍵,為三肽化合物 | |
D. | 該多肽在核糖體上形成,形成過程中相對分子質量減少了54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾發現的遺傳規律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現象 | |
B. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和對F1進行測交遺傳實驗基礎上的 | |
C. | 孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于酶特性實驗設計的敘述中,正確的是
A.驗證酶的專一性時,自變量一定是酶的種類
B.驗證酶的高效性時,自變量是酶的濃度
C.探究溫度對酶活性的影響時,自變量是溫度
D.探究酶催化作用的最適pH時,應設置過酸、過堿、中性三組
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