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14.人工種子是人們模仿天然種子的結構制造出來的生命有機體,它能像天然種子一樣萌發生長.人工種子的核心部分是胚狀體,其培育過程如圖所示.請回答下列有關問題:
(1)制作人工種子依據的原理是細胞全能性;制作過程的關鍵是確保無菌操作,其原因是細菌等微生物代謝旺盛,在消耗營養物質的同時,產生大量有害產物,毒害組織細胞.
(2)②表示脫分化的過程,其實質是使細胞恢復分裂能力;③表示再分化的過程,其實質是基因的選擇性表達.培養基中生長素和細胞分裂素的濃度、比例、使用順序將影響②、③過程的進行.
(3)從保證人工種子正常的生命力以及生態系統的物質循環上來看,人造種皮應具有半透性(透水、透氣性)和易被微生物降解的特點.
(4)某二倍體植物的基因型為DdTt,利用花藥離體培養的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工種子,這種種子萌發形成的個體稱為單倍體,從生殖方式看屬于有性生殖.

分析 1、植物組織培養過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.
2、分析題圖:圖中①②為脫分化過程,③為再分化過程.

解答 解:(1)制作人工種子需要采用植物組織培養技術,其原理是植物細胞具有全能性;植物組織培養的關鍵是確保無菌操作,其原因是細菌等微生物代謝旺盛,在消耗營養物質的同時,產生大量有害產物,毒害組織細胞.
(2)②表示脫分化的過程,其實質是使細胞恢復分裂能力;③表示再分化的過程,其實質是基因的選擇性表達.培養基中生長素和細胞分裂素的濃度、比例、使用順序將影響②脫分化、③再分化過程的進行.
(3)從保證人工種子正常的生命力以及生態系統的物質循環上來看,人造種皮應具有半透性(透水、透氣性)和易被微生物降解的特點.
(4)由花粉直接培養形成的植株為單倍體;花粉是減數分裂形成的,因此從生殖方式看屬于有性生殖.
故答案為:
(1)細胞全能性 細菌等微生物代謝旺盛,在消耗營養物質的同時,產生大量有害產物,毒害組織細胞
(2)使細胞恢復分裂能力 基因的選擇性表達 比例 使用順序
(3)易被微生物降解
(4)單倍體  有性

點評 本題結合圖解,考查植物組織培養的相關知識,要求考生識記植物組織培養的過程、條件,掌握植物組織培養技術的相關應用,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

紅綠色盲是一種X染色體上隱性基因(b)控制的遺傳病,據調查得知,某中學的學生中基因型人數統計如下表,則正常基因XB的基因頻率為

基因型

XBXB

XBXb

XbXb

XBY

XbY

人數

396

45

9

387

63

A.90.7% B.68% C.93% D.9.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.隨著生命科學技術的不斷發展,物種形成生物多樣性發展機制的理論探索也在不斷的發展與完善.如圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗,兩組實驗僅喂養食物不同,其他環境條件一致.
(1)第一期時,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個種群.
(2)實驗中表示環境選擇的因素主要是食物.
(3)經過八代或更長時間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深.再混養時,果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是物種多樣性,判斷的理由是由于交配的同體色偏好,造成兩品系果蠅之間發生生殖隔離現象.
下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-1、E-e]的顯性基因頻率統計的數據;
世代甲箱 乙箱
 果蠅數AT1E果蠅數AT2E
第一代 20100%064% 2010O%065%
第四代35089%15%64.6%28597%8%65.5%
第七代50067%S2%65.2%42096%66%66.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
(4)甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是甲箱.
(5)兩箱中,頻率基本穩定的基因是E,第十代時,甲箱中果蠅的該等位基因雜合子出現的頻率是45.5%%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請回答下列有關問題:
(1)辣椒中產生辣味的物質是辣椒素,不溶于水,易溶于有機溶劑,可以用萃取的方法提取,其效率主要取決于萃取劑的性質和使用量,同時還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響.
(2)在對具有優良性狀的辣椒進行組織培養,對培養基徹底滅菌時,應采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌,外植體的消毒所需酒精的體積分數是70%,用酶解法將愈傷組織分離成單細胞時,常用的酶是果膠酶和纖維素酶,若愈傷組織在誘導生根的培養基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是生長素與細胞分裂素的比值低.
(3)若組織培養過程中感染了某種霉菌,可采用稀釋涂布平板法接種進行分離并計數.與這種方法相比,顯微鏡直接計數的不足是不能區別活細胞與死細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖1是藍藻和細菌的結構模式圖.請據圖回答下面的問題.

(1)藍藻和細菌屬于原核生物,構成它們的細胞在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是沒有以核膜為界限的細胞核.
(2)細菌細胞中的④是DNA(物質),位于擬核區域,該物質在真核細胞中主要存在于細胞核(染色體)中.
(3)觀察植物細胞時,對觀察的細胞圖象由圖2A圖變為B圖,正確的操作方法是:第一步:將裝片向向左移動移動,使甲像移到視野中央;第二步:轉動轉換器,換上高倍物鏡;由于圖象模糊變暗,應先調反光鏡或調節光圈使視野明亮,然后調節細準焦螺旋,使視野變清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖所示是一個食物網,請分析回答:

(1)該生態系統的成分中,綠色植物屬于生產者,貓頭鷹占哪幾個營養級第三、第四、第五?
(2)該食物網有5條食物鏈
(3)該食物網各種生物中,含有能量最多的是綠色植物.該生態系統的能量最終來源是太陽能.
(4)該食物網再加上分解者和非生物的物質和能量就可以構成一個完整的生態系統.
(5)圖中的蛇和貓頭鷹兩者是競爭和捕食關系,如果蛇的數量突然減少,鳥的數量將會先增加后減少,貓頭鷹每增加1千克至少需要消耗的綠色植物25千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于人類探索遺傳奧秘歷程的科學實驗方法及技術的敘述,錯誤的是(  )
A.孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說-演繹法
B.赫爾本和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法
C.薩頓根據基因和染色體的行為存在平行關系,類比推理出基因位于染色體上的假說
D.沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.一條由39個氨基酸形成的環狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),決定谷氨酸的密碼子有2種.下列選項正確的是(  )
A.該多肽合成過程中至少可以形成38個肽鍵
B.該多肽的合成至少有37種tRNA參與
C.該多肽最多有39個氮原子
D.該多肽至少有4個游離的羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規律.A~C為物質,①~⑤為過程.

(1)①~⑤過程中,在造血干細胞和神經細胞中都能發生的是②⑤(填序號).
(2)在洋蔥根尖分生區細胞中進行①過程的場所有細胞核和線粒體.
(3)⑤過程要順利進行除了需要模板、核糖體、酶,ATP還需要tRNA(填兩種),進行①過程用到的酶有解旋酶和DNA聚合酶.
(4)用圖中字母、數字和箭頭寫出中心法則的表達式:
(5)將帶有35S、31P標記的H7N9病毒感染帶有32S、32P標記的人體細胞,增殖產生的子代病毒帶有放射性的元素是32S、32P、31P.

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