分析 生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結構,其中成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物成分,營養(yǎng)結構就是指食物鏈和食物網(wǎng).
分析圖解:圖示食物網(wǎng)中含有5條食物鏈,分別為綠色植物→田鼠→貓頭鷹、綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹、綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹、綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,綠色植物屬于生產(chǎn)者,貓頭鷹占第 三、四、五營養(yǎng)級.鳥和昆蟲都已綠色植物為食,這位競爭關系,鳥又以昆蟲為食,它們之間還有捕食關系,所以它們的種間關系是競爭和捕食.
(2)由圖可知,該生態(tài)系統(tǒng)含有綠色植物→田鼠→貓頭鷹;綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹;綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹.;綠色植物→昆蟲→青蛙→鳥類→蛇→貓頭鷹共5條食物鏈.
(3)該食物網(wǎng)各種生物中,含有能量最多的是生產(chǎn)者,即綠色植物.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(4)食物網(wǎng)有生產(chǎn)者和消費者組成,若構成生態(tài)系統(tǒng),還應加上分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
(5)圖中的蛇和貓頭鷹兩者是競爭和捕食關系,如果蛇的數(shù)量突然減少,鳥的數(shù)量將會先增加后減少,貓頭鷹每增加1千克至少消耗的綠色植物按照食物鏈短的計算,因為能量散失得少,1÷20%÷20%=25千克.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 第三、第四、第五;
(2)5
(3)綠色植物 太陽能
(4)分解者 非生物的物質(zhì)和能量
(5)競爭和捕食 先增加后減少 25
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構的知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結構,學會判斷食物鏈的條數(shù)、某種生物的營養(yǎng)級及生物之間的關系,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列表示同種植物不同個體的部分染色體與基因的示意圖。有關敘述正確的是
A.甲植株減數(shù)分裂過程能發(fā)生等位基因的自由組合
B.丁植株自交后代的表現(xiàn)型比一定是3:1
C.乙與丁雜交后代的基因型比例一定與丁產(chǎn)生的配子比例一致
D.丙植株的細胞不會產(chǎn)生aB或ab的配子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運 | |
C. | 分泌蛋白如血漿蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體有關 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 水分在植物體內(nèi)主要以結合水的形式存在 | |
C. | 高等植物細胞壁主要由果膠和蛋白質(zhì)構成 | |
D. | 人體細胞進行無氧呼吸時,既能釋放二氧化碳,又能產(chǎn)生大量能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該高等生物是一種髙等植物 | |
B. | 該細胞處于有絲分裂后期 | |
C. | 該細胞中含有8條姐妹染色單體 | |
D. | 該細胞的子細胞細胞核中含有4條DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含核基因相同 | |
B. | 某細胞中存在生長激素,說明其已經(jīng)發(fā)生分化 | |
C. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株過程,發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)細胞全能性 | |
D. | 發(fā)菜、菠菜都是自養(yǎng)生物,因為二者都能通過光合作用合成有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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