分析 原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
圖1中①是細(xì)胞質(zhì),③是細(xì)胞膜,④是DNA,⑤是鞭毛,⑥是細(xì)胞壁.
圖2分析可知:圖A是在低倍鏡下觀察到的視野,圖B是在高倍鏡下觀察到的視野.
解答 解:(1)藍(lán)藻和細(xì)菌是原核生物,與真核細(xì)胞最顯著的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)由圖可知,④是DNA,位于擬核中,在真核細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞核中.
(3)根據(jù)圖中細(xì)胞的大小可知,觀察的細(xì)胞圖象由A圖變?yōu)锽圖,實際是將低倍鏡換成了高倍鏡.由于在光學(xué)顯微鏡的視野中觀察到的是細(xì)胞圖象與載玻片上的實際相反,又甲細(xì)胞位于視野的左側(cè),所以要將裝片向左移動,使甲細(xì)胞移到視野中央.然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡;緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰;調(diào)節(jié)光圈,使視野亮度適宜.
故答案為:
(1)原核 以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)DNA 擬核 細(xì)胞核(染色體)
(3)向左移動 轉(zhuǎn)換器 先調(diào)反光鏡或調(diào)節(jié)光圈使視野明亮,然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使視野變清晰
點評 本題考查原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞觀察的相關(guān)知識,意在考查考生識記所列知識點的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖是一平放的活植物根尖,另將2個瓊脂塊A、B置于如圖位置,以下說法正確的是
A.生長素濃度:A>B,生長速度:背地側(cè)>向地側(cè)
B.生長素濃度:A<B,生長速度:背地側(cè)<向地側(cè)
C.生長素濃度:A=B,生長速度:背地側(cè)=向地側(cè)
D.生長素濃度:A<B,生長速度:背地側(cè)>向地側(cè)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累 | |
B. | 個體的基因在個體死亡后消失,種群通過繁殖而基因庫保留 | |
C. | 自然選擇定向改變種群的基因型頻率,決定了生物進化的方向 | |
D. | 生物的多樣性就是指物種的多樣性,是不同生物共同進化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中生長素對不同植物的影響有差異,可作為小麥田中單子葉雜草的除草劑 | |
B. | 圖2中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度可能分別為A和D | |
C. | 圖3中表示水平放置的某植物的根和莖對生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B,莖遠(yuǎn)地側(cè)的是C | |
D. | 圖4中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在時對莖段細(xì)胞分裂的促進效果比單獨使用時明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ![]() | C. | ②→①→④→③→⑤ | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽里生長素濃度過高 | B. | 頂芽里的營養(yǎng)物質(zhì)積累過多 | ||
C. | 頂芽產(chǎn)生的生長素大量積累在側(cè)芽 | D. | 側(cè)芽里的生長素濃度不夠 |
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