分析 1、實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法:
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他金屬工具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速?gòu)氐椎販缇,此外,在接種過(guò)程中,試管口或瓶口等容易被污染的部位,也可以通過(guò)火焰燃燒來(lái)滅菌;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)和金屬用具等,可以采用這種方法滅菌;
③高壓蒸汽滅菌:將滅菌物品放置在盛有適量水的高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi),為達(dá)到良好的滅菌效果,一般在壓力為100 kPa,溫度為121℃的條件下,維持15~30 min.
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
3、在植物組織培養(yǎng)時(shí),植物激素的使用:
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,可以用萃取的方法提取.萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響.
(2)對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取高壓蒸汽滅菌法;外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%;植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是果膠酶和纖維素酶;生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值低,有利于芽的分化,生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值高,有利于根的分化,若愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值低.
(3)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可用于對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù),若組織培養(yǎng)過(guò)程中感染了某種霉菌,可采用稀釋涂布平板法接種進(jìn)行分離并計(jì)數(shù).與這種方法相比,顯微鏡直接計(jì)數(shù)的不足是不能區(qū)別活細(xì)胞與死細(xì)胞.
故答案為:
(1)萃取 萃取劑的性質(zhì)和使用量
(2)高壓蒸汽滅菌 70% 果膠酶 生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值低
(3)稀釋涂布平板 不能區(qū)別活細(xì)胞與死細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)、微生物的分離和培養(yǎng)、從生物材料中提取某些特定成分,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽(yáng)市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)物種的敘述正確的是
①一個(gè)種群就是一個(gè)物種
②具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體
③隔離是新物種形成的必要條件
④在物種形成的過(guò)程中,地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的
⑤物種是一個(gè)具有共同基因庫(kù)的,與其他類群有生殖隔離的類群
⑥不同物種的種群若生活在同一地區(qū),也會(huì)有基因交流
A.①②③ B.②③⑤ C.②④ D.①④⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因1和基因2會(huì)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)咆中表達(dá) | |
B. | RNA1和RNA2是不同的,不可能含有相同的密碼子 | |
C. | ④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同 | |
D. | 基因控制囊性纖維病與基因2控制性狀的方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 分泌蛋白如血漿蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體有關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異,可作為小麥田中單子葉雜草的除草劑 | |
B. | 圖2中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度可能分別為A和D | |
C. | 圖3中表示水平放置的某植物的根和莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B,莖遠(yuǎn)地側(cè)的是C | |
D. | 圖4中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在時(shí)對(duì)莖段細(xì)胞分裂的促進(jìn)效果比單獨(dú)使用時(shí)明顯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 水分在植物體內(nèi)主要以結(jié)合水的形式存在 | |
C. | 高等植物細(xì)胞壁主要由果膠和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
D. | 人體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),既能釋放二氧化碳,又能產(chǎn)生大量能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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