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18.下列關(guān)于雙鏈DNA分子的敘述,正確的是(  )
A.含有的A-T堿基對(duì)越多,熱穩(wěn)定性越強(qiáng)
B.若某DNA分子含堿基A100個(gè),則其第3次復(fù)制,需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸700個(gè)
C.若一段DNA分子含有100個(gè)堿基,則可能的堿基排列方式有4100
D.一個(gè)15N標(biāo)記的DNA分子,在14N環(huán)境中復(fù)制n代后,F(xiàn)n代中,只含15N的 DNA分子為0個(gè),含14N DNA分子為2n個(gè)

分析 DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),并且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

解答 解:A、DNA分子中A與T之間的堿基對(duì)由2個(gè)氫鍵連接,G、C堿基對(duì)由3個(gè)氫鍵連接,因此A含量越多,熱穩(wěn)定性越差,A錯(cuò)誤;
B、若某DNA分子含堿基A100個(gè),則其第3次復(fù)制,需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸=(23-22)×100=400個(gè),B錯(cuò)誤;
C、若一段DNA分子含有100個(gè)堿基,即50個(gè)堿基對(duì),則可能的堿基排列方式有450種,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)15N標(biāo)記的DNA分子,在14N環(huán)境中復(fù)制n代后,F(xiàn)n代中,只含15N的 DNA分子為0個(gè),含14N DNA分子為2n個(gè),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的有關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能運(yùn)用DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)準(zhǔn)確答題和計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖1,4個(gè)同樣的胚芽鞘的尖端,如下圖那樣插入云母片,A和B都置于整塊的瓊脂上,C和D都置于2塊分開(kāi)的瓊脂塊上,把A放置在暗處,B、C、D沿箭頭方向照光,過(guò)一段時(shí)間后,定量測(cè)定擴(kuò)散到瓊脂塊上的生長(zhǎng)素含量.

(1)如果把測(cè)得的a的生長(zhǎng)素含量相對(duì)值定為100,則其它各值分別為(從供選答案中選擇序號(hào)填空):bA;cB;eC.
A.約100        B.約50             C.大大高于50      D.大大低于50
(2)如圖2所示,在胚芽鞘的各部分插入云母片,沿箭頭方向照光,根據(jù)上述結(jié)果分別說(shuō)明①-④胚芽鞘的生長(zhǎng)情況:(①表示把胚芽鞘尖端用錫箔紙罩起來(lái))
①直立生長(zhǎng) ②向光彎曲生長(zhǎng) ③直立生長(zhǎng) ④向右彎曲生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的(  )
A.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求
B.ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成
C.合成ATP的能量可來(lái)自于細(xì)胞呼吸
D.ATP水解為ADP釋放的能量來(lái)自于高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列生物屬于原核生物的是(  )
A.霉菌B.酵母菌C.放線菌D.草履蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是(  )
A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體,類囊體膜上有色素的分布
C.兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
D.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.

(2)圖乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.則
①光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等點(diǎn)的是B、E(“A”、“B”、“C”、“E”);
②一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物的積累?有.理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)CO2減少,用于有機(jī)物的積累.
③圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量?不能.但(b-a)g可表示該葉圓片在12小時(shí)內(nèi)的總光合量.(“總光合量”或“凈光合量”)
(4)裝置丁(如圖)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量的具體指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉圓片的數(shù)量;自變量如何控制?通過(guò)移動(dòng)臺(tái)燈與容器的距離來(lái)控制光照強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.菠菜為單性花,一般雌雄異株,XY型性別決定方式.回答下列問(wèn)題:
(1)已知菠菜的抗霜和不抗霜(由基因A、a控制)、圓葉和尖葉(由基因B、b控制)為兩對(duì)相對(duì)性狀.用抗霜圓葉植株作為父本,不抗霜圓葉植株作為母本進(jìn)行雜交,子代雄株中表現(xiàn)型及比例為不抗霜圓葉:不抗霜尖葉=3:1,雌株中表現(xiàn)型及比例為抗霜圓葉:抗霜尖葉=3:1.則親本的基因型BbXAY、BbXaXa
(2)育種時(shí)在雜種一代中新發(fā)現(xiàn)抗霉病雌、雄植株各幾株,相互交配子代出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明該性狀的出現(xiàn)是顯性基因突變(填“顯性基因突變”或“隱性基因突變”)的結(jié)果,子代不抗霉病個(gè)體的比例最可能是$\frac{1}{4}$
(3)菠菜對(duì)菠菜溫和病毒(STV)的抗性即抗病毒病為單基因控制的顯性性狀.現(xiàn)有各種純合子及雜合子個(gè)體供選擇使用,為探究有關(guān)基因位于常染色體還是性染色體,可選用具有相對(duì)性狀的純種個(gè)體同時(shí)進(jìn)行正交、反交兩組實(shí)驗(yàn),即使兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)差異,也不能確定基因的位置,應(yīng)進(jìn)一步選用不抗病毒病雌株與雜合雄株雜交,根據(jù)子代植株是否具有抗病性來(lái)判斷與性別的關(guān)系進(jìn)行確定.對(duì)植株抗性可用菠菜溫和病毒侵染菠菜進(jìn)行鑒定..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示某植物幼根以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)(  )
A.厭氧呼吸比需氧呼吸產(chǎn)生的ATP少
B.需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的有機(jī)物相等
C.需氧呼吸比厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2
D.條件不足無(wú)法比較

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北恩施州高中教育聯(lián)盟高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程,有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提高產(chǎn)量。

(1)如圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同生理過(guò)程,則圖中X所代表的物質(zhì)是 ;④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ;③過(guò)程的反應(yīng)式為

(2)將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖乙所示的結(jié)果,據(jù)圖分析:

①當(dāng)光照強(qiáng)度大于7klx時(shí),15℃與25℃條件下光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物分別為M1和M2,則他們的大小關(guān)系是M1 M2。

②請(qǐng)?jiān)趫D丙中繪出5℃—35℃條件下該植物呼吸作用速率的變化(不考慮光照強(qiáng)度對(duì)呼吸作用的影響)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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