A. | 圖a表示線粒體,[H]與氧結合形成水發生在有折疊的膜上 | |
B. | 圖b表示葉綠體,類囊體膜上有色素的分布 | |
C. | 兩圖所示意的結構與ATP形成有關的酶都在內膜和基質中 | |
D. | 兩圖代表的細胞器都與能量轉換有關并可共存于一個細胞 |
分析 線粒體和葉綠體結構和功能的相同點和不同點:
1、結構上不同之處:線粒體形狀是短棒狀,圓球形;分布在動植物細胞中;內膜向內折疊形成脊,脊上有基粒;基質中含有與有氧呼吸有關的酶.葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形;主要分布在 植物的葉肉細胞里以及幼嫩莖稈的表皮細胞內;內膜光滑無折疊,基粒是由類囊體垛疊而成;基質中含有大量與光合作用有關的酶.
2、結構上相同之處:都是雙層膜結構,都含有少量的DNA和RNA.
3、功能上不同之處:線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,是細胞的“動力車間”.葉綠體是綠色植物進行光合作用的主要場所,是植物細胞的“養料制造車間”.
4、功能上相同之處:都需要水作為生理功能的原料,都能產生ATP,都是半自主性細胞器.
解答 解:A、圖a表示線粒體,[H]與氧結合形成水為有氧呼吸的第三階段,發生在線粒體內膜上,A正確;
B、圖b表示葉綠體,類囊體膜上有色素的分布,是光反應的場所,B正確;
C、葉綠體形成ATP是光反應的過程,有關的酶位于類囊體膜,C錯誤;
D、葉綠體和線粒體都形成ATP,故都與能量轉換有關,且可共存于一個細胞中,如植物葉肉細胞,D正確.
故選:C.
點評 本題著重考查了葉綠體與線粒體結構和功能的異同點,主要考查學生對這兩種細胞器的異同點的理解與記憶.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向日葵的細嫩花盤跟著太陽轉 | |
B. | 植物根的向地性生長和莖的背地性生長 | |
C. | 植物對水和無機鹽的吸收 | |
D. | 許多植物葉片在秋末會脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有的A-T堿基對越多,熱穩定性越強 | |
B. | 若某DNA分子含堿基A100個,則其第3次復制,需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸700個 | |
C. | 若一段DNA分子含有100個堿基,則可能的堿基排列方式有4100種 | |
D. | 一個15N標記的DNA分子,在14N環境中復制n代后,Fn代中,只含15N的 DNA分子為0個,含14N DNA分子為2n個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因一定存在于細胞核內染色質上 | |
B. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為2:3 | |
C. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中A占此鏈的20% | |
D. | 該基因復制第3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北恩施州高中教育聯盟高二下學期期末聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(選修三)現代生物科技專題(15分):單克隆抗體已被廣泛應用于疾病的診斷和治療。用H7N9病毒制備單克隆抗體的流程如下圖所示:
(1)過程③常用的方法是 。
(2)向小鼠體內注射抗原蛋白后,使小鼠產生 免疫。從小鼠的體內分離出來的細胞I是 ,細胞Ⅱ應具有的特點是 。
(3)體外培養細胞Ⅱ,首先應保證其處于 的環境,其次需要提供充足的營養和適宜的溫度。培養箱充入二氧化碳的作用是 。
(4)對于轉基因成功的細胞Ⅱ還要進行克隆化培養和 檢測。
(5)若要預防H7N9禽流感,可用圖中的 作為疫苗。
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