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下列不屬于“細胞程序性死亡”的是（　　）
A、蝌蚪尾巴在發育中消失
B、人胚胎期的尾后來消失了
C、花冠在傳粉后凋謝了
D、寄主細胞因病毒的增殖破壞而裂解死亡
考點：細胞凋亡的含義,細胞凋亡與細胞壞死的區別
專題：
分析：細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，又叫細胞程序性死亡，如蝌蚪尾巴在發育中消失、人胚胎期的尾后來消失等．細胞凋亡是正常的生命現象，對生物體是有利的，而細胞壞死是由外界環境因素引起的，是不正常的細胞死亡，對生物體有害，如寄主細胞因病毒的增殖破壞而裂解死亡．
解答： 解：A、蝌蚪尾巴在發育中消失屬于細胞凋亡，A正確；
B、人胚胎期的尾后來消失了屬于細胞凋亡，B正確；
C、花冠在傳粉后凋謝了屬于細胞凋亡，C正確；
D、寄主細胞因病毒的增殖破壞而裂解死亡屬于細胞壞死，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查細胞凋亡的概念和實例，屬于考綱識記層次的考查，要求考生熟記細胞凋亡的概念和常見的實例，能對選項中的實例作出準確的判斷．同時，還要求考生掌握細胞凋亡和細胞壞死的區別，并在答題過程中注意區分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的敘述中，正確的是（　　）
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細胞，可以看到細胞核的主要結構有核膜、核仁和染色體
B、細胞分化使遺傳物質有所差異，導致細胞結構和功能發生改變
C、細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎
D、細胞凋亡過程中基因不表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀，控制該對相對性狀的基因A和a位于常染色體上．將純種的灰身和黑身果蠅雜交，F1全為灰身．F1自交產生F2，將F2的灰身果蠅取出，讓其分別自交（基因型相同的雌雄個體互交）和自由交配，則后代中黑身果蠅所占的比例分別為（　　）
A、
1
8
，
1
9
B、
1
6
，
1
4
C、
1
8
，
1
6
D、
1
6
，
1
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經元中生物膜某部分的亞顯微結構，其中①②③表示構成生物膜的結構，a和b為物質的兩種運輸方式，下列敘述正確的是（　　）
A、神經元興奮時Na+跨膜移動方式及方向都如a所示，此過程不需要消耗能量
B、此圖表示神經元的細胞膜，識別神經遞質的結構是①
C、b可表示神經元從組織液中吸收氧氣或排除二氧化碳
D、該生物膜的選擇透過性與②有關，與③無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動都有共同的物質基礎，圖示中a、b為有機小分子物質，甲、乙、丙代表有機大分子物質．相關敘述不正確的是（　　）
A、在人體細胞的遺傳物質中，a共有4種
B、在某人的神經細胞和肝細胞中，兩種細胞的結構和功能不同的根本原因在于乙的不同
C、連接兩個b之間的化學鍵是肽鍵
D、b在細胞核中經脫水縮合反應合成丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）．下列敘述正確的是（　　）
A、與A端相連接的效應器指的是傳出神經末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時，C處發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號
C、刺激D點，在E處測到電位變化，不能說明興奮在神經元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處，刺激E點，D處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命科學實驗的描述中，正確的是（　　）
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
B、觀察DNA和RNA分布的實驗中，鹽酸作用是使細胞分散開便于觀察
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
D、在觀察葉綠體的實驗中，蘚類的葉片大，可直接使用高倍鏡進行觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸的部分結構，下列說正確的是（　　）
A、a內物質的合成與核糖體有關
B、c的釋放不需要能量
C、d對c的識別具有特異性
D、在e處膜電位由外負內正變為外正內負

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲示細胞的亞顯微結構；圖乙示分泌細胞分泌物質過程．圖丙是基因型為AaBbEe的某種動物的一個卵細胞基因組成示意圖，請據圖回答．（括號內填編號，橫線上填文字）

（1）圖甲中③呈酸性性，一般能夠使其著色的染料呈
 
（堿性或酸性），中學實驗常用的這類染色劑有
 
等溶液（舉一例）．
（2）圖甲中能產生三磷酸腺苷的細胞器有
 
．
（3）藍藻細胞與甲圖中的細胞在結構上最主要的區別是無
 
 結構．
（4）假如圖乙細胞C分泌的物質X是胃蛋白酶，則與其合成、運輸與分泌的相關結構是
 
．
（5）圖丙所示該種動物細胞內含有
 
 對同源染色體．在體細胞有絲分裂的中期共含
 
個DNA分子；初級卵母細胞分裂的后期含
 
條染色單體．由此圖可判斷該動物雌性個體能形成
 
 種卵細胞．

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