A. | HIV侵入人體后主要攻擊T細(xì)胞 | |
B. | HIV的高度變異性,致使疫苗效果難以持久 | |
C. | 與艾滋病患者握手和擁抱會(huì)被傳染上艾滋病 | |
D. | HIV在增殖過(guò)程中,利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成自身的蛋白質(zhì) |
分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:A、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,A正確;
B、HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,不穩(wěn)定,容易發(fā)生突變,這使疫苗效果難以持久,B正確;
C、艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.因此與艾滋病患者握手和擁抱不會(huì)被傳染上艾滋病,C錯(cuò)誤;
D、HIV在增殖過(guò)程中,利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成自身的蛋白質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查艾滋病的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記艾滋病的中文名稱、致病原理及傳播途徑,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成腦啡肽所需的能量直接來(lái)自于細(xì)胞呼吸 | |
B. | 含有四個(gè)肽鍵,編碼它的模板上至少需要4個(gè)密碼子 | |
C. | 只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用 | |
D. | 由五種氨基酸組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶細(xì)胞 | B. | T淋巴細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的自由組合定律發(fā)生在圖中的④⑤⑥過(guò)程 | |
B. | 以上過(guò)程屬于“假說(shuō)一演繹”法中的驗(yàn)證過(guò)程 | |
C. | 圖中③過(guò)程的隨機(jī)性是子代Aa占$\frac{1}{2}$的原因之一 | |
D. | 子代中aaBB的個(gè)體占aaB_中的比例為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是重要原因 | |
B. | 引進(jìn)適宜本地生長(zhǎng)的外來(lái)物種有利于提高生物多樣性 | |
C. | 這種變化原因之一是由于新物種產(chǎn)生量少于現(xiàn)有物種滅絕量 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若m為鳥(niǎo)嘌呤,則b一定是構(gòu)成DNA的基本單位 | |
B. | 若m為胞嘧啶,則a一定是脫氧核糖 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | 若m為腺嘌呤,則b一定為腺嘌呤脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實(shí)現(xiàn)生物的定向變異
B.基因工程的基本工具是限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒
C.基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn),供外源DNA插入
D.以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí),先要用Ca2+處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài)
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