分析 觀察植物細胞有絲分裂實驗中,需要制作臨時裝片,制片的過程:解離、漂洗、染色和制片,其中解離的目的是使組織中的細胞分開來,便于觀察;漂洗的目的是洗去解離液,便于染色體著色;壓片的目的是為了將根尖細胞分散開,便于觀察.
甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現綠色,吡羅紅使RNA呈現紅色.利用甲基綠.吡羅紅混合染色劑將細胞染色,可以顯示人口腔上皮細胞中的線粒體DNA和RNA在細胞中的分布.
解答 解:(1)在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中,常用鹽酸酒精混合液處理根尖,用龍膽紫溶液染色,實驗中,鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細胞相互分離;龍膽紫溶液屬于堿 性染料,能夠使細胞中的染色體著色.
(2)用光學顯微鏡觀察細胞中DNA和RNA的分布,用低倍鏡觀察,選擇染色均勻、色澤較淺的區域.
故答案為:
(1)使組織中的細胞相互分離 堿 染色體
(2)染色均勻、色澤較淺
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東普寧英才華僑中學高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是人體維持內環境穩態的部分調節機制簡圖。據圖回答下列問題:
(1)當人體運動導致大量出汗時,由于細胞外液滲透壓 ,刺激了圖一中________________的滲透壓感受器,促進垂體釋放 ,使腎小管和集合管加強對水的重吸收,尿量減少。當足量飲水1h后,通過圖一中a所示的 調節機制,尿量逐漸恢復正常。該調節機制是__________相互協調的結果。
(2)圖二是免疫調節的部分過程。圖中既能參與非特異性免疫,又能參與特異性免疫的細胞是 ;肺結核病是一種危害較大的傳染病,結核桿菌屬細胞內寄生菌,當它初次侵入人體細胞后,人體發揮主要作用的免疫過程是 (填圖中數字)。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HVI)引起的,HVI侵入人體后破壞T淋巴細胞,使免疫系統的功能瓦解。請寫出艾滋病患者體內缺少抗體的原因: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
二氧化硅 | 實驗一 | 實驗二 | |||||||
粒徑/目 | 用量/g | ||||||||
葉綠素含量/mg•g-1 | 20 | 50 | 100 | 200 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 |
0.611 | 0.699 | 0.593 | 0.592 | 0.490 | 0.690 | 0.610 | 0.575 | 0.553 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體中由功能相關的器官“聯合”組成的“系統”層次,是每種生物個體都具有的 | |
B. | 病毒也可視為系統,也屬于生命系統的層次 | |
C. | 生態系統是生命系統的一個層次,它代表一定的自然區域內相互間有聯系的所有生物 | |
D. | 生命系統的每個層次都能完成一定的生命活動,能完整地表現出生命活動的最基本生命系統是細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質遺傳 | B. | 基因突變 | C. | 基因重組 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學家施萊登和施旺發現細胞并創立了細胞學說 | |
B. | 細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 | |
C. | 德國科學家魏爾肖指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
D. | 細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
組別 | 注射藥劑種類 | 耗氧量(×103mL) | |
心得安 | 甲狀腺激素 | ||
A | - | - | 2.0 |
B | + | - | 1.7 |
C | - | + | 2.5 |
D | + | + | 2.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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