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14.如圖為細胞的生物膜系統部分結構示意圖,甲、乙、丙為三種單層膜結構的細胞器.請分析回答:

(1)甲是由膜連接而成的網狀結構,部分膜與核膜相連;乙主要對來自甲的物質分類包裝,形成囊泡和丙;丙內含多種水解酶,是細胞內的“消化車間”.由此可判斷:乙是高爾基體,丙是溶酶體.
(2)丙與a融合形成b,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性的特點.
(3)經測定細胞質基質pH為7.0,丙內pH為5.0,則H+通過主動運輸方式轉運至丙以維持pH穩定.
(4)圖中細胞能夠吞噬細菌、分泌蛋白質,體現了細胞膜控制物質進出細胞的功能.

分析 分析圖示可知,表示細胞的生物膜系統部分結構示意圖,甲、乙、丙為三種單層膜結構的細胞器,其中甲表示內質網,乙表示高爾基體,丙表示溶酶體.
分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)甲是由膜連接而成的網狀結構,部分膜與核膜相連;乙主要對來自甲的物質分類包裝,形成囊泡和丙;丙內含多種水解酶,是細胞內的“消化車間”.由此可判斷:乙是高爾基體,丙是溶酶體.
(2)丙溶酶體與a融合形成b,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性.
(3)經測定細胞質基質pH為7.0,丙溶酶體內pH為5.0,則H+通過主動運輸方式轉運至丙溶酶體以維持pH穩定.
(4)圖中細胞能夠吞噬細菌、分泌蛋白質,體現了細胞膜控制物質進出細胞的功能.
故答案為:
(1)高爾基體  溶酶體
(2)一定的流動性
(3)主動運輸
(4)控制物質進出細胞

點評 本題考查細胞的生物膜系統,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.“同位素標記法”是生物科學實驗的重要方法.下列說法正確的是(  )
A.15N標記的脫氧核苷酸可以研究細胞分裂期染色體形態和數目的變化規律
B.18O標記H2O和CO2能有力地證明CO2是光合作用的原料
C.35S標記噬菌體的DNA并以此侵染細菌可證明DNA是遺傳物質
D.14C標記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移和利用途經

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關“觀察植物細胞有絲分裂”實驗現象的敘述,其中錯誤的是(  )
A.分生區的細胞既小且方
B.根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃
C.處于分裂前期的細胞均無核仁
D.欲將視野左下方的細胞移至中央,應將裝片向左下方移動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.細胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸,兩者進行的場所、過程等均存在差異.如圖表示細胞部分結構和功能,據圖回答:
(1)圖中A物質是丙酮酸,B物質在該過程的產生部位是線粒體內膜.
(2)在有氧呼吸過程中,產生C在第二階段.產生能量最多是在第三階段.
(3)如果有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO2,消耗的葡萄糖之比是1:3.
(4)圖中能體現的無氧呼吸方程式應該是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
(5)圖中未能體現的無氧呼吸方程式應該是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量.
(6)圖中產生B物質的呼吸作用方程式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.玉米為一年生植物.某農場種植的H品種玉米自交后代中,發現了葉片顏色為黃綠色的變異植株.此變異植株因光合作用不足,在開花前死亡.請分析回答:
(1)有研究者提出:玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少.取等質量的黃綠葉片和正常的綠色葉片,分別加入乙醇(丙酮)作為提取液,研磨、過濾得到濾液;再用紙層析法分離濾液中的色素.若黃綠色葉片色素分離的實驗結果如下圖中的乙(甲,乙)所示,則說明上述假設成立.

(2)研究者對上述變異有兩種假設:
假設1:與葉綠素合成相關的酶的基因(M基因)發生了基因突變;
假設2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致.
研究者讓H品種玉米進行單株自交,其中某株玉米所結種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株.
①上述性狀分離結果可用假設1和2解釋.假設2所述的變異屬于染色體結構變異.
②若假設1成立,則葉片黃綠色變異為隱性(顯性、隱性)突變.檢測該變異是否由單基因突變引起不能(能,不能)用測交實驗,理由是黃綠色植株開花前死亡(無隱性純合的成熟個體).
(3)若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中,也會出現黃綠色玉米植株,此現象屬于(屬于,不屬于)變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.我們種植的水稻,它們并非天然而成,而是野生稻種經過人類上萬年的栽培、馴化而成的物種.科學家們針對水稻及其親緣關系較近野生種的遺傳多樣性以及物種之間的進化關系和現代育種開展了長期的研究.
(1)現代生物進化理論認為,種群是生物進化的基本單位.如果一個水稻種群仍然保持較多的遺傳多樣性,實際上反映了種群基因多樣性.
(2)物種形成和生物進化的機制是突變、自然選擇和隔離
(3)研究人員將抗蟲基因(SCK基因)導入水稻培育抗蟲轉基因水稻,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列是-GGATCC-,切點在GG之間.同時卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長.下面為培育轉基因水稻過程示意圖,請回答:

①請畫出質粒的切割點被切割后形成的黏性末端的過程圖
②培養基2除含有必要營養物質、激素外,還必須加入卡那霉素.
③某些抗蟲植株體細胞含兩個SCK基因,假設這兩個基因在染色體上隨機整合,出現如圖所示三種情況.

甲圖個體自交,F1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1:0,乙圖個體自交,子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3:1,丙圖個體自交,F1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為15:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某植物花瓣中存在著三種色素,紅色、黃色和藍色,紅色與藍色混合呈現紫色,藍色與黃色混合呈現綠色,缺乏上述色素的花瓣呈白色.兩種色素的生化合成途徑如下圖所示.圖中A、B、E代表酶;它們相應的基因可以用同一字母來表示,這些基因是獨立遺傳的.野生型的基因是顯性,并且有編碼酶的功能,隱性等位基因表示缺乏這種功能.
(1)該植物花色的遺傳遵循自由組合定律,相關基因對花色的控制是通過基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀途徑實現的.
(2)若同時考慮三對等位基因,則能產生含藍色色素的植株基因型有6種,紅花的植株基因型有AABBee、AaBBee、AABbee、AaBbee.
(3)如果用純種紫花品系(甲)與另一純種藍花品系(乙)雜交,F1表現全為紫花,F2的表現型及比例為9紫色:3綠色:4藍色.親本基因型分別是AABBEE和aabbEE.F2紫花植株中能穩定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$.
(4)某花農只有下列三種純合親本AAbbee(黃花)、aaBBee(白花)、AAbbEE(綠花),想得到藍花植株,可選用表現型為白花和綠花的親本雜交,該育種方法依據的主要原理是基因重組.
(5)該植物的花易受害蟲啃食,從而影響花的品質,為了改良該植物的抗蟲性,通常從其他物種獲得抗蟲基因,將其與運載體結合,構建重組DNA分子,然后導入該植物的體細胞中,經植物組織培養技術獲得大量的轉基因抗蟲植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖是果蠅細胞減數分裂圖,下列說法正確的是(  )
A.圖Ⅰ表示的細胞中有6條染色體
B.圖Ⅱ表示的細胞中沒有同源染色體
C.a、b、c、d染色體的組成各不相同
D.圖Ⅲ可能是4個精細胞,也可能是1個卵細胞和三個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.有氧呼吸中產生能量最多的是(  )
A.形成CO2B.形成水時C.形成[H]時D.形成丙酮酸時

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同步練習冊答案
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