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19.我們種植的水稻,它們并非天然而成,而是野生稻種經過人類上萬年的栽培、馴化而成的物種.科學家們針對水稻及其親緣關系較近野生種的遺傳多樣性以及物種之間的進化關系和現代育種開展了長期的研究.
(1)現代生物進化理論認為,種群是生物進化的基本單位.如果一個水稻種群仍然保持較多的遺傳多樣性,實際上反映了種群基因多樣性.
(2)物種形成和生物進化的機制是突變、自然選擇和隔離
(3)研究人員將抗蟲基因(SCK基因)導入水稻培育抗蟲轉基因水稻,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列是-GGATCC-,切點在GG之間.同時卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長.下面為培育轉基因水稻過程示意圖,請回答:

①請畫出質粒的切割點被切割后形成的黏性末端的過程圖
②培養基2除含有必要營養物質、激素外,還必須加入卡那霉素.
③某些抗蟲植株體細胞含兩個SCK基因,假設這兩個基因在染色體上隨機整合,出現如圖所示三種情況.

甲圖個體自交,F1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1:0,乙圖個體自交,子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3:1,丙圖個體自交,F1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為15:1.

分析 現代生物進化理論的內容:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組產生進化的原材料;自然選擇決定生物進化的方向;隔離導致物種形成.
分析題圖:甲圖植株相當于是SCK基因純合子,其產生的配子均含有SCK基因;乙圖植株相當于是SCK基因雜合子,其產生的配子中有$\frac{1}{2}$含有SCK基因;丙圖植株相當于是SCK基因雜合子,其產生的配子中有$\frac{3}{4}$含有SCK基因.

解答 解:(1)現代生物進化理論認為,種群是生物進化的基本單位,遺傳的多樣性實質就是基因的多樣性.
(2)物種形成和生物進化的機制是突變和重組產生新的性狀,然后經過自然選擇,不同種群之間出現生殖隔離,從而出現新物種.
(3)①根據題意可知,“基因“剪刀”能識別的序列是-GGATCC-,切點在GG之間”,因此質粒的切割點被切割后形成的黏性末端的過程圖為:
②標記基因是卡那霉素抗性基因,因此培養基2中應加入卡那霉素.
③甲圖個體減數分裂產生的配子均含有Bt基因,因此甲個體自交,后代全部含有抗蟲基因,因此抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1:0;
乙圖個體減數分裂產生的配子中有一半含有Bt基因,因此乙個體自交,后代不含抗蟲基因的植株所占的比例為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$,則含有抗蟲基因的植株所占的比例為$\frac{3}{4}$,因此抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3:1;
丙圖個體減數分裂產生的配子中有$\frac{3}{4}$含有Bt基因,因此丙個體自交,后代不含抗蟲基因的植株所占的比例為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$,則含有抗蟲基因的植株所占的比例為$\frac{15}{16}$,因此抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為15:1.
故答案為:
(1)生物進化   基因
(2)自然選擇    隔離
(3)①②卡那霉素   ③1:0   3:1   15:1

點評 本題結合題圖,綜合考查了生物進化、基因工程以及遺傳定律的實質及應用等方面知識,要求考生掌握基因分離定律及自由組合定律的實質,能分析題圖,從甲、乙和丙個體產生的配子種類及比例入手,進而判斷出各植株自交后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.以下關于植物激素調節的敘述正確的是(  )
A.幼嫩種子能為果實發育提供生長素,還能提供大量促進成熟的物質
B.在太空失重狀態下生長素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性
C.用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間
D.吲哚乙酸、萘乙酸、脫落酸等都是植物激素,發生顯著調節作用的微量有機物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.酶和ATP是與新陳代謝密切相關的兩類物質,下列相關表述正確的是(  )
A.酶大部分是蛋白質少部分是脂質
B.細胞有氧呼吸釋放的能量大部分轉移給了ATP
C.溫度過低、過高,或pH過低、過高均能夠使酶失去活性
D.ATP水解掉遠端的兩個磷酸基團剩余部分可以參與合成RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.甲圖中,A、B分別為培植于無色透明氣球內、質量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡,氣球內的培養液中均含CO2緩沖液(維持氣球內CO2濃度不變);初始時指針指向正中零的位置.乙圖為相同時間內測得的燈泡距離與指針偏轉格數的關系曲線,每次實驗后指針復零(注:指針向重的一側偏轉).請分析并回答:
(1)該實驗的自變量為光照強度,ce段說明光照強度減弱,光合作用減弱.
(2)e點時,植物A葉肉細胞中光合速率大于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸速率;f點與a、b、c、d點相比,指針的偏轉方向相反,原因是氣球內氣體量減小(填“增大”或“減小”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為細胞的生物膜系統部分結構示意圖,甲、乙、丙為三種單層膜結構的細胞器.請分析回答:

(1)甲是由膜連接而成的網狀結構,部分膜與核膜相連;乙主要對來自甲的物質分類包裝,形成囊泡和丙;丙內含多種水解酶,是細胞內的“消化車間”.由此可判斷:乙是高爾基體,丙是溶酶體.
(2)丙與a融合形成b,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性的特點.
(3)經測定細胞質基質pH為7.0,丙內pH為5.0,則H+通過主動運輸方式轉運至丙以維持pH穩定.
(4)圖中細胞能夠吞噬細菌、分泌蛋白質,體現了細胞膜控制物質進出細胞的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某植物花瓣中存在著三種色素,紅色、黃色和藍色,紅色與藍色混合呈現紫色,藍色與黃色混合呈現綠色,缺乏上述色素的花瓣呈白色.兩種色素的生化合成途徑如圖所示.圖中A、B、E代表酶;它們相應的基因可以用同一字母來表示,這些基因是獨立遺傳的.野生型的基因是顯性,并且有編碼酶的功能,隱性等位基因表示缺乏這種功能.
(1)該植物花色的遺傳遵循自由組合定律,相關基因對花色的控制是通過基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀途徑實現的.
(2)若同時考慮三對等位基因,則能產生含藍色色素的植株基因型有2種,紅花的植株基因型有AABBee、AaBBee、AABbee、AaBbee.
(3)如果用純種紫花品系(甲)與另一純種藍花品系(乙)雜交,F1表現全為紫花,F2的表現型及比例為9紫色:3綠色:4藍色.親本基因型分別是AABBEE和aabbEE.F2紫花植株中能穩定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$.
(4)某花農只有下列三種純合親本AAbbee(黃花)、aaBBee(白花)、AAbbEE(綠花),想得到藍花植株,可選用表現型為白花和綠花的親本雜交,該育種方法依據的主要原理是基因重組.
(5)該植物的花易受害蟲啃食,從而影響花的品質,為了改良該植物的抗蟲性,通常從其他物種獲得抗蟲基因,將其與運載體結合,構建重組DNA分子,然后導入該植物的體細胞中,經植物組織培養技術獲得大量的轉基因抗蟲植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示植物乙烯濃度和成熟葉片脫落率受生長素濃度影響的實驗結果.據圖分析,下列說法正確的是(  )
A.一定范圍內,生長素濃度增加可以促進乙烯的生成
B.葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關,與生長素濃度呈負相關
C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的
D.生產上噴施高濃度生長素類似物可提高脫落率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于植物呼吸作用的敘述,正確的是(  )
A.種子庫中貯藏的風干種子不進行呼吸作用
B.是否產生二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區別
C.高等植物進行有氧呼吸,低等植物進行無氧呼吸
D.呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是植物體細胞雜交示意圖,請據此回答:

(1)圖中完成植物體細胞融合的過程是(填編號)①②③.
(2)圖中④過程是脫分化,⑤過程是再分化,④⑤過程合稱植物組織培養技術.
(3)圖中①過程用到的酶是纖維素酶和果膠酶,作用的結果是形成原生質體.
(4)若在容器中放置若干ab結構,誘導完成且假設所有細胞都發生了融合,然后經③過程,形成的d細胞的類型有3種(這里僅考慮2個原生質體的相互融合),從中選出雜種細胞進行培養.

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