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18.如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過(guò)程的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時(shí),刺激a,機(jī)體仍然能夠產(chǎn)生感覺(jué)
B.如果該圖表示反射弧,則當(dāng)d被切斷時(shí),刺激e,c仍做出反應(yīng),說(shuō)明發(fā)生了反射
C.如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程,若 a為下丘腦,b為腦垂體,c為胰島A細(xì)胞
D.如果該圖為細(xì)胞免疫過(guò)程,a為B細(xì)胞,b為漿細(xì)胞,c為靶細(xì)胞

分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是人體內(nèi)某些信息的傳遞過(guò)程,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖解,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.

解答 解:A、如果該圖表示反射弧,則a、d、b、e、c分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.所以當(dāng) e被切斷時(shí),刺激 a,b神經(jīng)中樞仍能將信號(hào)傳到大腦,使機(jī)體能夠產(chǎn)生感覺(jué),A正確;
B、反射需要完整的反射弧,B錯(cuò)誤;
C、如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程,則a為下丘腦,b為垂體,c為甲狀腺細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,則a為T(mén)細(xì)胞,b為效應(yīng)T細(xì)胞,c為靶細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.湖心區(qū)和近岸區(qū)生物存在差異屬于水平結(jié)構(gòu)
B.火災(zāi)后草原的自然恢復(fù)過(guò)程屬于次生演替
C.演替過(guò)程中常會(huì)使不占優(yōu)勢(shì)地位的種群消失
D.調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度不能用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)看見(jiàn)課桌上有一層灰,拿抹布抹課桌時(shí),不小心手被釘子刺了一下,手臂快速收縮,在此反射中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是( 。
A.眼----傳入神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉
B.眼----傳入神經(jīng)----大腦----傳出神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉
C.皮膚----傳入神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉
D.皮膚----傳入神經(jīng)----大腦----傳出神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖中a、b為相應(yīng)化學(xué)元素構(gòu)成的有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙、丁代表有機(jī)大分子物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在人體細(xì)胞內(nèi),a共有8種.
(2)b的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是,這些物質(zhì)經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙,此過(guò)程發(fā)生在核糖體(填細(xì)胞器);連接兩個(gè)b之間的鍵是肽鍵.
(3)丁若是植物體內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則它是淀粉;丁若是動(dòng)物體內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則它是糖原;丁若是動(dòng)、植物體內(nèi)都有的儲(chǔ)能物質(zhì),則它是脂肪.
(4)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,丙一般是不同(填相同或不同)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物多樣性的價(jià)值中,屬于間接價(jià)值的是( 。
A.食(藥)用B.旅游觀(guān)賞C.調(diào)節(jié)氣候D.科學(xué)研究

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)限制性?xún)?nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端有黏性末端、平末端兩種類(lèi)型.
(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后,為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用其他限制性限制酶切割,但該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRI切割產(chǎn)生的相同.
(3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有E.coliDNA連接酶和T4DNA連接酶兩種.
(4)若要在體外獲得大量目的基因,常采用PCR技術(shù).
(5)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,用Ga2+處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒(外源DNA)的能力極弱.
(6)若基因工程獲得的蛋白質(zhì)不能滿(mǎn)足人們生產(chǎn)和生活需要,可以利用蛋白質(zhì)工程對(duì)其進(jìn)行改造或者重新設(shè)計(jì),蛋白質(zhì)工程的操作主要是對(duì)基因進(jìn)行修飾或者人工合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖示物質(zhì)通過(guò)紅細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,請(qǐng)回答:

(1)甲表示自由擴(kuò)散方式,乙表示主動(dòng)運(yùn)輸方式.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)丙方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖.
(3)與甲方式相比,丙方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的.與丙相比,乙方式的不同之處是需消耗能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.利用下列生物材料并通過(guò)必要的加工,再加入合理的試劑后,就能在常溫常壓下立刻呈現(xiàn)相應(yīng)的顏色.以下組合錯(cuò)誤的是( 。
A.桃肉制成的汁,本尼迪特試劑,磚紅色(紅黃色)
B.大米制成的溶液,碘-碘化鉀,藍(lán)色
C.花生的胚制成漿,雙縮脲試劑,紫色
D.大豆子葉,蘇丹Ⅲ,橙黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.不在生物膜系統(tǒng)中發(fā)生的生理過(guò)程有(  )
A.肌細(xì)胞的厭氧呼吸B.蛋白質(zhì)的加工包裝
C.丙酮酸徹底氧化分解D.消化酶的分泌

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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