A、基因資源庫 | B、動物園 |
C、自然保護區 | D、植物園 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1號攜帶白化病基因的可能性是1% | ||
B、若3號和4號生了一個男孩,膚色正常的可能性是
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C、12號與一個正常女性結婚可能生出患白化病的后代 | ||
D、10號所患的兩種遺傳病,其致病基因來源于2號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禁止開發和利用自然資源是可持續發展的必然要求 |
B、生物多樣性是人類生存和發展的基礎 |
C、保護生物多樣性,關鍵是協調好人與生態環境的關系 |
D、控制人口增長,同時加大保護資源和環境的力度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、粗提取的DNA加入二苯胺試劑后并加熱,可觀察到溶液變藍 |
B、觀察葉綠體中的DNA時,要換用高倍鏡后觀察 |
C、提取和分離葉綠體色素時,應加入CaCO3防止色素被破壞 |
D、分離纖維素分解菌時,培養基中的纖維素要用蘇丹紅染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養基中添加的蔗糖是植物組織重要的能源物質 |
B、培養基中添加的生長素和細胞分裂素是影響細胞分裂、分化的重要激素 |
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、取自同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中所有酶的合成都受基因控制 |
B、在最適溫度、pH條件下,酶的催化效率很高,體現了酶的高效性 |
C、酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性 |
D、影響酶活性的因素有:溫度、pH、反應物濃度、酶的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于大量物種更替的過渡階段 |
B、生物的種類和數量相對穩定,有一定的自我調節能力 |
C、食物鏈和食物網越來越復雜,物質和能量的輸入和輸出相對平衡 |
D、生產者的數量大于消費者和分解者的數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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