A、處于大量物種更替的過渡階段 |
B、生物的種類和數量相對穩定,有一定的自我調節能力 |
C、食物鏈和食物網越來越復雜,物質和能量的輸入和輸出相對平衡 |
D、生產者的數量大于消費者和分解者的數量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用32P、35S同時標記噬菌體,侵染未標記的大腸桿菌,證明了DNA是遺傳物質 |
B、孟德爾設計的測交實驗屬于假說一演繹法的演繹內容 |
C、采用差速離心法將大腸桿菌的各種細胞器分離開 |
D、探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗,其目的是減小實驗誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、返回地面后,孔雀草開出不常見的墨色花,其根本原因最可能是基因發生重組 |
B、如果孔雀草的種植過程中發現了不常見的墨色花時,為了快速大量生產宜采用植物組織培養法 |
C、在培育轉基因抗蟲孔雀草中,獲得目的基因所用的工具酶有限制酶、DNA連接酶和運載體 |
D、在太空環境(微重力、強輻射等)條件下,孔雀草種子不可能發芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切取一定大小的草莓莖尖進行組織培養,可獲得抗病毒新品種 |
B、對馬鈴薯愈傷組織進行人工誘變,可獲得能分泌乳腺蛋白的新品種 |
C、在組織培養獲得的楸樹胚狀體外包裹人工胚乳、種皮制成人工種子 |
D、在發酵罐中培養人參的胚狀體細胞,大量生產人參皂甙干粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因是DNA的基本組成單位 |
B、基因全部位于細胞核中 |
C、基因是有遺傳效應的DNA片段 |
D、T2噬菌體中不存在基因 |
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