A. | 組織液 | B. | 組織液、消化道 | ||
C. | 淋巴、組織液 | D. | 消化道、淋巴、組織液 |
分析 細(xì)胞在體內(nèi)直接所處的環(huán)境即細(xì)胞外液,稱之為內(nèi)環(huán)境.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞直接進(jìn)行新陳代謝的場(chǎng)所,是細(xì)胞直接生活的環(huán)境.細(xì)胞代謝所需要的氧氣和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只能從內(nèi)環(huán)境中攝取,而細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳和代謝終末產(chǎn)物也需要直接排到細(xì)胞外液中,然后通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸,由呼吸和排泄器官排出體外.細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴.血漿可以和組織液相互滲透,組織液的一部分形成淋巴,淋巴最后回流到血漿中.
解答 解:A、血漿可以和組織液相互滲透,因此血漿中的水可以來(lái)自組織液,但是這只是一方面,不全面,A錯(cuò)誤;
B、消化道的水分可以經(jīng)過(guò)吸收而進(jìn)入血漿中,因此,血漿中的水可以來(lái)自消化道,但這也只是一方面,不全面,B錯(cuò)誤;
C、由于淋巴可以回流到血漿中去,因此血漿中的水可以來(lái)自淋巴,同樣這也是一方面,不全面,C錯(cuò)誤;
D、由A、B、C的分析可知,血漿中的水可以來(lái)自組織液、消化道和淋巴,D正確;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都屬于信息分子 | |
B. | 基本單位都是氨基酸 | |
C. | 都不為細(xì)胞供能 | |
D. | 都是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{5}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組別 | 實(shí)驗(yàn)操作 (加入的S型菌的物質(zhì)) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (培養(yǎng)基中出現(xiàn)的菌落) |
① | 蛋白質(zhì) | R型 |
② | 多糖(莢膜) | R型 |
③ | DNA | R型、S型 |
④ | DNA+DNA酶 | R型 |
A. | 蛋白質(zhì)是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) | B. | 多糖是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) | ||
C. | DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) | D. | DNA是生物的主要遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2、4途徑常見(jiàn),其他從未被認(rèn)識(shí) | B. | 2、4、9途徑常見(jiàn),其他從未被認(rèn)識(shí) | ||
C. | 2、3途徑常見(jiàn),1、4很少見(jiàn) | D. | 1、2、4途徑常見(jiàn),3、7較少見(jiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紅皮 | 白皮 | 紅皮 | 白皮 | |
①1株紅皮×1株白皮 | 121 | 0 | 451 | 29 |
②1株紅皮×1株白皮 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 細(xì)胞壁 | D. | 細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1~6.8 | pmol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0~20.0 | mIU/L |
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增加 | B. | 血糖含量高于正常 | ||
C. | 促甲狀腺激素分泌增加 | D. | 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞減慢 |
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