分析 分析圖1:圖1為某草原生態系統的結構簡圖,“→”表示碳的流動方向.首先根據雙向箭頭可判斷出A是無機環境、是B生產者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環境外,其他箭頭都指進來,因此C為分解者;其余均為消費者,即D、E、F和G均為消費者.
分析圖2:圖2為某種群的年齡組成,其中幼年個體明顯多于老年個體,即出生率大于死亡率,因此該種群年齡組成為增長型.
分析圖3:圖3是種群數量的S型增長曲線,在A時期,種群的增長率逐漸增大,此階段種群的年齡組成為增長型;在B時期,種群的增長率逐漸減小,但種群數量仍在增大,此階段種群的年齡組成仍為增長型;在B點后時期,種群的增長率為0,種群數量到達最大值,此時年齡組成為穩定性.
解答 解:(1)圖1的生態系統中,分解者是C;A無機環境→B生產者表示的生理過程是光合作用.
(2)圖2表示增長型,為圖1中G種群的年齡組成,則G種群的數量將增加.種群增長率最大的一點對應圖3中的A點,即$\frac{K}{2}$時.
(3)圖1中各字母代表的生物中含有能量最多的是B生產者.若B含有的能量為a,能量向下一營養級流動時平均分配到各生物中,由于第二營養級的生物是E和F,則F最多能獲得的能量可表示為20%a÷2=10%a.
故答案為:
(1)C 光合作用
(2)增加 A
(3)B 10%a
點評 本題結合生態系統結構簡圖、種群的增長曲線,要求考生識記生態系統的成分,掌握各組成成分之間的關系,能準確判斷圖1中各字母所代表的成分;能根據圖2信息判斷年齡組成為增長型;掌握種群的增長曲線及特點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 字母A表示腺嘌呤 | B. | b、c表示高能磷酸鍵 | ||
C. | ATP供能時b、c同時斷裂 | D. | 虛線框部分是RNA組成單位之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌組織中各細胞的致癌能力及對化學藥物的抗性有很大差別 | |
B. | 腫瘤干細胞的形成可能與原癌基因和抑癌基因的突變有關 | |
C. | 腫瘤干細胞具有持續分裂、分化的能力 | |
D. | 一定劑量的化學藥物可以特異性的殺傷惡性腫瘤細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護生物多樣性要從基因、物種、生態系統三個層次上進行保護 | |
B. | 生物多樣性銳減,是個別國家和地區的問題,不屬于全球性生態環境問題 | |
C. | 湖泊可以防洪蓄洪,屬于生物多樣性的間接價值 | |
D. | 就地保護是保護生物多樣性的最有效措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗操作 | 實驗現象 | |
A | 洋蔥根尖依次經解離、染色、漂洗、制片后,在顯微鏡下觀察 | 染色體清晰可見 |
B | 在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無水乙醇,充分研磨后過濾 | 濾液呈深綠色 |
C | 用一定濃度的KNO3溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞 | 植物細胞出現質壁分離,并自動復原 |
D | 用一定體積的培養液在適宜溫度下,培養并觀察酵母菌種群數量變化 | 酵母菌種群數量呈“J”型曲線增長 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品級 | 乙酰膽堿酯酶的活性 [nmol/(min•頭)] | 辛硫磷的致死劑量 (ug/mL) |
工蟻 | 0.23 | 1.04 |
兵蟻 | 0.35 | 2.06 |
有翅雄蟻 | 0.05 | 7.38 |
有翅雌蟻 | 14.895 | 9.39 |
蟻后 | 8.31 | 7.81 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 已經分化的植物細胞仍然具有全能性 | |
B. | 對于多細胞生物來說,細胞的衰老就是個體的衰老 | |
C. | 細胞凋亡是一種非正常死亡 | |
D. | 癌變的細胞中遺傳物質沒有發生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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