A、抗體 | B、抗原 |
C、淋巴因子 | D、溶菌酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在以豌豆為材料進行遺傳規律研究時,運用了統計學的方法 |
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法 |
C、格里菲思進行肺炎雙球菌轉化實驗時,運用了放射性同位素標記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子的結構時,運用了建構物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞在三道防線中都能夠發揮作用 |
B、感染發生時,病原體已經突破了兩道防線 |
C、第三道防線的結構最復雜,功能最強大 |
D、第二道防線的殺菌物質是指抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化程度越高,分裂能力就越差或失去分裂能力,而細胞不經過分化就不會衰老 |
B、細胞凋亡能維持組織中細胞數目的相對平衡 |
C、大多數細胞在成熟過程不斷分化,且分化速度保持恒定 |
D、人和動物體的衰老、死亡與其體內細胞的衰老、死亡是同步的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷脂分子的“頭”部是疏水基團 |
B、該球體中間可包裹脂類物質 |
C、磷脂分子在人工膜上是靜止不動的 |
D、生物膜均由兩層磷脂雙分子層構成 |
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