A. | 用鹽酸處理口腔上皮細胞,有利于健那綠通過細胞膜使線粒體染色 | |
B. | 用移液管吸出酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)前,需將培養(yǎng)液輕輕震蕩幾次 | |
C. | 用斐林試劑鑒定還原糖時,水浴加熱提高了酶活性,有利于磚紅色沉淀物的形成 | |
D. | 觀察DNA和RNA分布,單獨用甲基綠或吡羅紅溶液染色,可避免相互干擾,效果更好 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關實驗方法或試劑使用的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
解答 解:A、健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料,因此用健那綠染色時不能用鹽酸處理口腔上皮細胞,A錯誤;
B、用移液管吸出酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)前,需將培養(yǎng)液輕輕震蕩幾次,使酵母菌分布均勻,B正確;
C、用斐林試劑鑒定還原糖時,水浴加熱不是提高了酶活性,而是還原糖中的醛基(-CHO)在加熱條件下能將Cu(OH)2中的Cu2+還原成Cu+,從而生成磚紅色的Cu20沉淀,C錯誤;
D、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色,可顯示DNA和RNA在細胞中的分布,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化、DNA和RNA在細胞中的分布、檢測還原糖、觀察線粒體,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗條件、實驗操作過程中應注意的問題、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習生活中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑,呈現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
B. | 將質(zhì)壁分離復原的細胞用龍膽紫染色,可觀察染色體的形態(tài) | |
C. | 分離色素時,橙黃色的色素帶距離濾液細線最遠 | |
D. | 二氧化碳可使溴麝香草酚藍由藍變黃再變綠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期胚胎中有機物總量在不斷增加 | |
B. | 囊胚期細胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的 | |
C. | 胚胎干細胞具有細胞體積大、細胞核小和核仁明顯等特點 | |
D. | 胚胎干細胞是一類未分化細胞,可從早期胚胎中分離獲取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂是葉綠體內(nèi)所有色素的組成元素 | |
B. | 比葡萄糖相對分子質(zhì)量小的單糖均易被小腸絨毛上皮細胞吸收 | |
C. | 細胞內(nèi)的核酸徹底水解可以得到7種小分子的有機物 | |
D. | 核苷酸、[H]、磷脂、抗體中均含有P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的作用非常突出 | |
B. | 需要不斷地播種、施肥、灌溉,田間管理等人類的勞動 | |
C. | 種植的植物種類少,營養(yǎng)結構簡單 | |
D. | 其產(chǎn)品運輸?shù)较到y(tǒng)以外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的標志是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 生物形成多倍體進而形成新物種時不需隔離 | |
C. | 突變和基因重組為選擇提供材料并決定進化方向 | |
D. | 生物多樣性的直觀表現(xiàn)為基因的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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