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18．赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中不正確的是（　　）
A．X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有抑制作用
B．赤霉素與生長(zhǎng)素的相互關(guān)系屬于協(xié)同作用
C．色氨酸一般由植物從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
D．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素共同作用的結(jié)果

分析 分析題圖可知，前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素從而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素被氧化形成氧化產(chǎn)物后不再有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用，赤霉素通過(guò)促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素和抑制生長(zhǎng)素的氧化過(guò)程促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)．

解答 解：A、圖中中赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成，對(duì)生長(zhǎng)素的分解起抑制作用，A正確；
B、由題圖可知，赤霉素通過(guò)促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素從而提高生長(zhǎng)素的含量而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，兩者屬于協(xié)同作用，B正確；
C、植物是自養(yǎng)生物，不能從土壤中獲取有機(jī)物，C錯(cuò)誤；
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是各種激素相互協(xié)調(diào)，共同作用的，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素的作用，生長(zhǎng)素與赤霉素的協(xié)同作用的機(jī)理和化學(xué)本質(zhì)，正確分析題圖理解生長(zhǎng)素與赤霉素協(xié)同作用的機(jī)理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列細(xì)胞中既含有同源染色體，又含染色單體的是（　　）
①減數(shù)第一次分裂后期
②減數(shù)第二次分裂后期
③有絲分裂后期
④有絲分裂中期
⑤減數(shù)第一次分裂中期
⑥減數(shù)第二次分裂末期．
A．①②③B．④⑤⑥C．①④⑤D．②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生長(zhǎng)在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，這是因?yàn)樵摲N海蜇DNA分子上有一段長(zhǎng)度為5 170個(gè)堿基對(duì)的片段--綠色熒光蛋白基因．轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)表明，轉(zhuǎn)入了海蜇的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠，在紫外線的照射下，也能像海蜇一樣發(fā)光．這個(gè)材料說(shuō)明：（　　）
①基因是DNA分子上的片段          
②基因在染色體上               
③基因控制特定的遺傳性狀
④基因控制性狀的途徑有兩條      
⑤轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以定向地改造生物的遺傳性狀．
A．①②③B．②③④C．①④⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　　）
待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
①DNA甲基綠紅色
②脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
③淀粉斐林試劑磚紅色
④蛋白質(zhì)雙縮脲試劑藍(lán)色
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．臍血是新生嬰兒臍帶被結(jié)扎后由胎盤(pán)臍帶流出的血，內(nèi)含有大量未成熟造血干細(xì)胞．將造血干細(xì)胞移植，對(duì)白血病等疾病治療具有顯著療效．下面有關(guān)敘述哪項(xiàng)是正確的（　　）
A．造血干細(xì)胞可通過(guò)不同的細(xì)胞分裂方式形成淋巴細(xì)胞
B．與早期囊胚細(xì)胞相比，造血干細(xì)胞的分化程度更低
C．由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過(guò)程屬于癌變
D．從免疫學(xué)角度分析，臍血自身移植的優(yōu)點(diǎn)是基本無(wú)排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．柱花草是我國(guó)南方地區(qū)重要的豆科牧草，對(duì)低溫脅迫較為敏感，易發(fā)生冷害．下表為科研人員在不同溫度下測(cè)得的柱花草葉片光合速率等相關(guān)指標(biāo)．為提高牧草產(chǎn)量，科研人員還開(kāi)展了“電場(chǎng)強(qiáng)度對(duì)做花草材料是否具有倍增效應(yīng)”的系列探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
處理氧氣釋放速率（mmol O2/GFW•h）細(xì)胞內(nèi)ATP含量（mmol/DW）
對(duì)照（20℃）16.28286.38
低溫處理（6℃）3.09127.67
高溫處理（36℃）14.51237.74
（1）20℃時(shí)，柱花草葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體．葉綠體中RuBPcase酶的作用是催化CO2固定，因而其發(fā)揮作用的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．與對(duì)照組相比，高溫處理相同的時(shí)間，柱花草光合作用制造的有機(jī)物量無(wú)法確定（填“較多”“較少”“相等”或“無(wú)法確定”）．
（2）據(jù)表分析，低溫處理能抑制光合作用的原因主要包括兩方面：一方面是低溫導(dǎo)致類囊體薄膜結(jié)構(gòu)受到破壞，使光反應(yīng)階段生成的ATP、[H]均減少；另一方面，低溫使與暗反應(yīng)有關(guān)的酶活性降低，從而導(dǎo)致暗反應(yīng)速率降低．
（3）電場(chǎng)會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生一種“無(wú)形”的影響．研究表明：在溫室中同時(shí)適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)電場(chǎng)和增施CO2，蔬菜產(chǎn)量可提高70%左右．故科研人員對(duì)栽種在大棚內(nèi)的柱花草，同時(shí)增加電場(chǎng)強(qiáng)度和提高CO2濃度，以探究其對(duì)牧草干重的影響．該小組共進(jìn)行了4組大棚試驗(yàn)，其中3組處理分別為大氣電場(chǎng)強(qiáng)度和高濃度CO2、強(qiáng)電場(chǎng)和大氣CO2濃度，那么另外一組的處理是大氣電場(chǎng)強(qiáng)度（或自然狀態(tài)下的電場(chǎng)強(qiáng)度）和大氣C02濃度（或C02濃度）．若干天后，分別多次測(cè)定并計(jì)算各組柱花草的干重，并求平均值可以得出相應(yīng)結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一定時(shí)間內(nèi)λ值和時(shí)間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖甲分析，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)光合作用過(guò)程進(jìn)入生物群落，圖中“$\stackrel{年前種群的個(gè)體數(shù)量}{→}$”表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流；生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動(dòng)的，原因是熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物．
（2）由圖乙可知，該種群在第40年時(shí)，達(dá)到種群的K值．當(dāng)種群在第10～30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭(zhēng)的變化趨勢(shì)是逐漸增強(qiáng)．
（3）草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕，說(shuō)明（化學(xué)）信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)工程的說(shuō)法，不正確的是

A．超載放牧導(dǎo)致草地退化，主要違背協(xié)調(diào)與平衡原理

B．礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)工程中，關(guān)鍵的措施是植被恢復(fù)

C．對(duì)濕地的恢復(fù)，只要注意退耕還濕地和建立自然保護(hù)區(qū)就可以

D．城市生活垃圾實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用的依據(jù)是物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成蛋白質(zhì)，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（　　）
A．3、3、2B．1、2、1C．1、3、2D．3、4、2

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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