A. | 激素是信息分子,只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以分泌激素 | |
C. | 激素與特定分子結(jié)合起作用后就被滅活 | |
D. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng) |
分析 激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié).不同激素的化學(xué)本質(zhì)組成不同,但它們的作用方式卻有一些共同的特點(diǎn):(1)微量和高效;(2)通過(guò)體液運(yùn)輸;(3)作用于靶器官和靶細(xì)胞.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了.激素只能對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),不參與生命活動(dòng).
解答 解:A、激素是對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的信息分子,激素能運(yùn)輸?shù)饺恚蛔饔糜谙鄳?yīng)的靶器官、靶細(xì)胞,A正確;
B、神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素,如下丘腦神經(jīng)細(xì)胞能分泌多種促激素釋放激素,B正確;
C、激素與特定分子結(jié)合起作用后就被滅活,C正確;
D、激素只能調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng),但不能直接參與代謝活動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查激素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記激素的化學(xué)本質(zhì)、生理作用及激素的作用特點(diǎn),對(duì)選擇作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.需要注意的是D選項(xiàng),要求考生明確激素不能參與新陳代謝,只能對(duì)新陳代謝活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的 | |
B. | 誘導(dǎo)分后后可用于培育人造組織器官 | |
C. | 體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不發(fā)生分化 | |
D. | 細(xì)胞體積小,細(xì)胞核小,核仁明顯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶高產(chǎn)菌株的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果 | |
B. | 測(cè)定纖維素酶活性時(shí),一般測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量 | |
C. | 在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅可形成紅色復(fù)合物 | |
D. | 剛果紅培養(yǎng)基中透明圏越大,說(shuō)明該菌降解纖維素的能力越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂 | B. | 核膜消失和紡錘體消失 | ||
C. | 染色質(zhì)螺旋加粗和核仁逐漸解體 | D. | 中心粒倍增和染色體數(shù)加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同 | |
B. | Q點(diǎn)的氧氣釋放量為零,表示凈光合作用速率為零 | |
C. | P點(diǎn)產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣 | |
D. | 若光照強(qiáng)度突然由R變?yōu)镾,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體的光合作用提供有機(jī)營(yíng)養(yǎng)和O2 | |
B. | 植物的葉肉細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 線粒體的呼吸作用提供能量和CO2 | |
D. | 線粒體為葉綠體提供ATP、[H]和C3化合物 |
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