下面左圖為某高等動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,右圖表示該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.CD段含有4個(gè)染色體組,染色體上的DNA分子有12條 |
B.DE和GH段都是由于細(xì)胞一分為二,F(xiàn)G段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合 |
C.右圖染色體②和⑤號(hào)染色體上基因不同一定是在AB段發(fā)生了基因突變 |
D.若右圖表示的細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,則該時(shí)期為曲線圖的HI段 |
C
解析試題分析:根據(jù)右圖中染色體的行為變化可知,該圖處于減Ⅱ后期,細(xì)胞內(nèi)有6條染色體,說明該生物的體細(xì)胞含有6條染色體,而CD段表示同源染色體的數(shù)目是體細(xì)胞的二倍,表明處于有絲分裂后期,細(xì)胞中含有12個(gè)DNA分子,故A正確;DE段表示有絲分裂完成每個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞,GH細(xì)胞中沒有同源染色體,表示減數(shù)第一次分裂完成,交叉互換發(fā)生在減Ⅰ前期,自由組合發(fā)生在減Ⅰ后期,故B正確;正常情況下,姐妹染色單體上的基因完全相同,在減數(shù)分裂過程出現(xiàn)不同的原因有基因突變或交叉互換,故C錯(cuò);減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中沒有同源染色體,處于左圖的HI段,故D正確。
考點(diǎn):本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是
A.早期囊胚經(jīng)酶處理得到的細(xì)胞能直接進(jìn)行胚胎移植 |
B.滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胚胎的附屬結(jié)構(gòu)或胚外結(jié)構(gòu)是在囊胚期 |
C.胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性,它一般都能分化出成體動(dòng)物 |
D.人工繁殖獲得試管動(dòng)物的主要技術(shù)包括核移植和胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.溶酶體清除衰老和損傷細(xì)胞器的過程可發(fā)生在正常細(xì)胞中 |
B.高爾基體內(nèi)能夠完成蛋白質(zhì)的合成、加工和分泌過程 |
C.葉肉細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄的場所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 |
D.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)水對(duì)生命活動(dòng)影響的敘述中,正確的是( )
A.膝跳反射過程中興奮的傳導(dǎo)不需要水 |
B.當(dāng)人體缺水時(shí),下丘腦產(chǎn)生渴覺從而使抗利尿激素分泌增多 |
C.生活在干燥米中的“米蟲”,獲得水分的主要來源是細(xì)胞代謝 |
D.在休眠的種子內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值較高,有利于提高種子的新陳代謝,以適應(yīng)不利的環(huán)境條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響,選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)(鈴聲)反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗,進(jìn)行的操作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下表及右圖:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)措施 | 結(jié)果 |
① | 不處理 | a曲線 |
② | 給予飼喂信號(hào)后飼喂食物 | X |
③ | 給予飼喂信號(hào)不飼喂食物(假飼) | e曲線 |
④ | 注射胰島素溶液 | b曲線 |
⑤ | 注射葡萄糖溶液 | Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”六個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是
A.為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” |
C.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 |
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物所有相關(guān)性狀的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中錯(cuò)誤的是
A.植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁獲得的原生質(zhì)體仍然具有全能性 |
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)之前需用剪刀剪碎,并用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織 |
C.篩選獲得雜交瘤細(xì)胞時(shí)需用特定的選擇培養(yǎng)基 |
D.目的基因和載體結(jié)合時(shí),黏性末端的連接是DNA連接酶作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
腦缺氧、心缺血、急性胰腺炎、動(dòng)脈粥樣硬化等疾病都是由細(xì)胞壞死引起的。近日一項(xiàng)研究表明人體內(nèi)存在的一種名為RIP3的蛋白激酶,能夠?qū)⒓?xì)胞凋亡轉(zhuǎn)換成細(xì)胞壞死,通過調(diào)控這個(gè)酶的合成,就可以調(diào)控細(xì)胞的死亡方式。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.從以上信息可知細(xì)胞壞死過程中存在基因的選擇性表達(dá) |
B.RIP3的蛋白激酶引起的細(xì)胞壞死如同細(xì)胞凋亡一樣對(duì)人體都是有益處的 |
C.抑制RIP3的活性,能在一定程度上對(duì)急性胰腺炎有治療、防御的作用 |
D.在人體的癌細(xì)胞中,也可能存在控制RIP3合成的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
E.羅斯曼等3位科學(xué)家關(guān)于“細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制”的研究成果榮獲2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列與囊泡運(yùn)輸無關(guān)的是 ( )
A.興奮在神經(jīng)元間的傳遞 |
B.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物由核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì) |
C.胰島素的運(yùn)輸、加工和分泌 |
D.高爾基體中的水解酶向溶酶體的轉(zhuǎn)運(yùn) |
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