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下列關于實驗方法與結果的敘述中正確的是(  )
A、淀粉等糖類能與班氏試劑發生反應,產生磚紅色沉淀
B、用雙縮脲反應可檢測溶液中蛋白質的含量
C、觀察小麥苗幼根時,經龍膽紫染液染色可見成熟區細胞中的染色體
D、提取和分離葉綠體色素的實驗中加石英砂可加速破壞細胞結構
考點:檢測還原糖的實驗,檢測蛋白質的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.觀察細胞有絲分裂實驗時,應選用根尖分生區細胞,因為分生區細胞分裂能力旺盛.綠葉中色素的提取和分離實驗中,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞).
解答: 解:A、在水浴加熱的條件下,班氏試劑能與還原糖反應生成磚紅色沉淀,而淀粉不是還原糖,不能和班氏試劑反應生成磚紅色沉淀,A錯誤;
B、用雙縮脲試劑可檢測溶液中是否含有蛋白質,但不能檢測出蛋白質的含量,B錯誤;
C、成熟區細胞已經高度分化,不再分裂,不會出現染色體,C錯誤;
D、提取和分離葉綠體色素的實驗中加石英砂可加速破壞細胞結構,使研磨更充分,D正確.
故選:D.
點評:本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察細胞有絲分裂實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示以右側的一條鏈為模板合成左側子鏈的過程,圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖.關于兩圖的下列描述中,正確的是( 。
A、圖甲所示過程對應圖乙的②過程
B、④過程不是在細胞內進行的
C、⑤過程需要DNA聚合酶
D、③過程的堿基互補配對方式A-U、U-A、G-C、C-G

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內某些重要化合物的元素組成及相互關系.請分析回答下列問題:
(1)圖中X代表的化學元素是
 
,Y代表的主要化學元素是
 

(2)組成細胞的主要化合物中,分子都是由C.H.O三種元素構成的一類有機化合物是
 

(3)物質A決定B的合成是通過
 
 
兩個過程來實現.
(4)現從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養液里,再加入下列幾種有機物,模擬化合物B的合成.
①NH2-CH2-COOH   ②NH2-CH2-CH2OH
 ④  ⑤
假設培養液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質和條件.其中實驗中所用的培養液相當于細胞內的
 
.上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
(填序號).若其中的氮原子已被15N標記,實驗中檢測到某一多肽含10個15N,則該多肽最少含有
 
個肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

密碼子存在于(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、rRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設某一生態系統中生產者只有一種植物,消費者只有一種動物.其中植物某一條染色體上的某一基因A將主要影響植物的存活能力和可食程度,植物存活能力與可食程度的關系如下表所示:
植物基因型 AA Aa aa
植物存活能力 極弱
植物可食程度 極低
據此下列有關說法正確的是( 。
A、在若干世代的生活過程中,流入動物的能量全部來自基因型是AA的植物
B、經過若干世代生活,該地植物、動物可達到動態平衡
C、在這一生態系統中植食動物是制約植物種群密度的唯一因素
D、植物種群密度不因種群內部遺傳特性的改變而變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質或結構中有核糖參與組成的是(  )
A、質膜B、染色體
C、噬菌體核心D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

表中實驗正確的是(  )
實驗 鑒定物質 試劑 顏色
A 葡萄糖 斐林 橘黃色
B 脂肪 蘇丹 磚紅色
C 蛋白質 雙縮尿 紫色
D DNA 二苯胺 藍色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞內,許多由膜組成的像深海中的潛艇一樣.在細胞中穿梭往來繁忙地運輸著貨物的結構和在其中起重要的交通樞紐作用的結構分別是(  )
A、高爾基體、囊泡
B、內質網、高爾基體
C、囊泡、線粒體
D、囊泡、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

若一對夫婦所生育子女中,性狀差異很多,這種變異主要來自(  )
A、基因突變B、基因重組
C、環境影響D、染色體變異

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