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6.表為某學校興趣小組探究影響植物光合作用因素所做的實驗.
容器植物部位光質光照強度  (klx)溫度(℃)O2增加速率(mL/8小時)
1天縫葵2022120
2天世葵202215
3天世葵2022-10
4紫羅蘭202280
5紫羅蘭202210
(1)1號容器天竺葵產氧速率是130mL/8小時.
(2)據表可知,探究影響植物光合作用因素有植物種類、光照部位、光質.
(3)1號容器比2號容器O2增加速率大,只是因為天竺葵吸收紅光比黃光多,而不是不同光質下天竺葵呼吸速率不同,為了充分證明這一結論.還要增加6號實驗組,這組實驗如何設計:其他條件類同3號容器的實驗,只將光質變成黃光.若6號容器天竺葵的O2增加速率與3號的相同,則上述結論成立.
(4)5號容器紫羅蘭的線粒體內將丙酮酸的能量轉化成熱能和ATP中的化學能.

分析 表格中實驗的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色,因變量是O2增加量.實驗設計的原則有單一變量原則和對照性原則等.

解答 解:(1)在光照強度為20 klx,溫度為22℃下,l號容器天竺葵凈光合速率為120mL/8小時,在同樣條件下,3號容器天竺葵呼吸速率為10mL/8小時,產氧速率就是實際光合速率,實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=130mL/8小時.
(2)據表可知,5個容器實驗光照強度和溫度是相同的,而植物種類、光照部位、光質是不同的,所以影響植物光合作用因素有植物種類、光照部位、光質.
(3)題干中的“而不是不同光質下天竺葵呼吸速率不同”的意思就是不同光質但強度相同的光對天竺葵的呼吸速率沒有影響,由此,6號實驗組應該是其他條件類同3號容器的實驗基礎下,只將光質變成黃光;并且只有6號容器天竺葵的02增加速率與3號的相同,則上述結論成立.
(4)線粒體內將丙酮酸中的能量轉化成熱能和ATP中的化學能.
故答案為:
(1)130 
(2)植物種類、光照部位、光質  
(3)其他條件類同3號容器的實驗,只將光質變成黃光   3   
(4)熱能和ATP中的化學能

點評 本題考查光合作用過程的能量變化和物質變化的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,熟練掌握光合作用的場所、過程等知識點以及具備實驗設計的基本素養是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某植物的紅花和白花這對相對性狀與兩對獨立遺傳且表現完全顯性的A-a和B-b基因有關,且都能獨立控制這對相對性狀.科研人員進行了相關雜交實驗,如表所示.回答下列問題:
雜交親本子一代的表現型及比例
實驗一植株甲×植物乙白花:紅花(植株戊)=3:1
實驗二植物丙×植物丁白花:紅花(植株己)=3:1
實驗三植物甲×植株丙白花:紅花=4:0
實驗四植株乙×植物丁白花:紅花=4:0
實驗五植株戊×植物己白花:紅花=4:0
(1)控制紅花的基因是a基因和b基因,白花植株對應基因型種類與紅花植株對應基因型種類的比例為4:5.
(2)表中雜交親本的基因型相同的是植株甲和植株乙,植株丙和植株丁.實驗五所得的子一代,如繼續自交,則所得子二代的表現型及比例為白花:紅花=9:7;如所得子二代中的紅花植株自由交配,則所得子三代的性狀分離比為576:1825.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.生物體的生命活動離不開水.下列關于水的敘述,錯誤的是( 。
A.丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳的過程需要水的參與
B.ATP轉化成ADP的過程需要水的參與
C.水是一切生化反應的介質和原料
D.光合作用產物氧氣中的氧來自反應物中的水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.卵細胞作為生殖細胞,在生物技術中可用于
①克隆動物時細胞核的受體
②形成受精卵,作為培育轉基因動物的受體細胞
③動物細胞融合形成單克隆抗體
④植物組織培養形成試管苗
⑤形成受精卵,利用轉基因和植物組織培養,培育抗蟲棉植株.
A.①②④B.③④⑤C.①③⑤D.①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.鼠的黃色和黑色是一對相對性狀,多對黃鼠交配,后代中總會出現約$\frac{1}{3}$的黑鼠,其余均為黃鼠.由此推斷合理的是( 。
A.鼠的黑色性狀由顯性基因控制
B.后代黃鼠中既有雜合子又有純合子
C.黃鼠后代出現黑鼠是基因突變所致
D.黃鼠與黑鼠交配,后代中黃鼠約占$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.閱讀有關生物膜結構探索歷程的材料,回答相關問題.
資料1:l895年Overton在研究各種未受精卵細胞的透性時,發現脂溶性物質容易透過細胞膜,不溶于脂質的物質透過細胞膜十分困難.
資料2:20世紀初,科學家們第一次將細胞膜從某種細胞中分離出來,化學分析表明,它們的主要成分是磷脂和蛋白質.
資料3:1925年荷蘭科學家用丙酮從某種細胞中提取脂質,在空氣一水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積恰為細胞表面積的2倍.
資料4:1 9世紀30年代初,科學家通過實驗發現細胞膜不可能是單純磷脂分子構成,再通過實驗進一步發現可能還有蛋白質,于是提出在磷脂雙分子層內外兩側都有蛋白質分子覆蓋的假說.
資料5:l959年,羅伯特森在電鏡下看到細胞膜清晰的“暗一亮一暗”的三層結構.
按照“三明治”模型,科學家經過計算認為生物膜至少厚約1 5-20nm.但電鏡照片中,實際測得細胞膜的厚度約為7-1Onm.
資料6:1970年,科學家用熒光標記的小鼠細胞和人細胞等做了一系列相關融合實驗.
(1)僅通過對資料l的分析,你能對膜結構提出什么樣的假說?膜是由脂質組成的(或膜含有脂質)
(2)資料2、3中要獲得純凈細胞膜,最好選擇哺乳動物的哪一類細胞?試簡述理由:成熟的紅細胞,因為哺乳動物的成熟紅細胞沒有細胞器膜和核膜(或其他膜結構)
(3)從資料3的實驗結果可以得出什么結論?膜中的脂質分子為連續的兩層(或膜含有雙層脂質分子).
(4)資料4、5中,通過比較分析生物膜的計算厚度和實測厚度,科學家對膜結構模型提出了什么樣的假說?細胞膜上的蛋白質應該鑲嵌(或不是覆蓋)在磷脂雙分子層中.
(5)資料6中,科學家最早是用紅色熒光染料標記人細胞的膜蛋白,用綠色熒光染料標記小鼠細胞的膜蛋白,進行融合實驗.剛融合時,融合細胞一半發綠色熒光,另一半發紅色熒光.在37℃下經過40min,兩種顏色的熒光均勻分布,這一實驗現象表明組成細胞膜的蛋白質分子是可以流動的(或膜有流動性)
(6)1972年,桑格和尼克森綜合以上實驗,并在新的觀察和實驗證據基礎上,提出了為大多數人所接受的流動鑲嵌模型.
(7)在細胞膜的外側,有一層由蛋白質和糖類結合形成的物質,叫做糖蛋白,它在細胞生命活動中具有重要的功能.例如與細胞表面的保護、潤滑、識別有密切關系.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列與病原體有關的敘述,正確的是(  )
A.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結核桿菌
B.抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細菌的機制相同
C.由于抗原抗體結合具有特異性,所以某種病原體刺激機體產生的抗體一定不會進攻自身的組織
D.HIV主要入侵人體的T淋巴細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.利用基因工程,將目的基因導入受體細胞并成功表達的過程中與“基因”的生理活動無關的酶是( 。
A.限制酶B.DNA聚合酶C.DNA連接酶D.RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在光合作用過程中,光能最初用于( 。
A.CO2的固定B.CO2的還原
C.將水分解為氧和氫D.將淀粉分解為葡萄糖

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