分析 本題考查農村綜合發展型生態工程建設遵循的原理和優勢,以及應用能力、理解分析能力等.生態農業是運用生態學原理,在環境與經濟協調發展思路的指導下,應用現代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業體系.生態系統中能量多級利用和物質循環再生是生態學的基本理論,食物鏈是能量流動和物質循環的主渠道.這樣,各種農產品的生產互相協調,互惠互利,實現了能量和物質的多級利用;人們可以利用生物種群之間的關系,對生物農產品的廢棄物作飼料和肥料,減輕農藥和化肥對環境的污染.能量和物質在食物鏈中的傳遞按10%~20%逐級遞減.
解答 解:(1)生產者是生態系統的基石,故該生態系統的基石是水稻、大豆、蔬菜.大豆和水稻之間不是競爭.
(2)在發酵裝置里的B乳酸發酵過程中起重要作用的微生物是乳酸(原核細胞),其細胞結構與植物秸稈細胞(真核細胞)最主要的區別是無核膜包被的成形細胞核.
(3)蘑菇屬于真菌,在該生態系統中屬于分解者.在農業生產上,將蘑菇房與蔬菜大棚相通,由于蘑菇細胞呼吸放出二氧化碳,為蔬菜的光合作用提供原料,因此可以提高蔬菜產量.
(4)次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發芽地下莖)的地方發生的演替.若該生態農業系統棄耕后農田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為次生演替.
(5)在“農作物→豬→農戶”這條食物鏈中,若農作物通過光合作用產出600摩爾氧氣,根據光合作用中產生6摩爾氧氣時產生1摩爾葡萄糖,故1摩爾則農作物同時產出600÷6=100摩爾葡萄糖.根據相鄰兩營養級之間的傳遞效率為10%~20%可知,農戶從豬中獲取的能量最多相當于100×20%×20%=4摩爾的葡萄糖.
故答案為:
(1)水稻、大豆、蔬菜 不是
(2)無核膜包被的成形細胞核(無核膜為界限的細胞核)
(3)分解者 因為蘑菇細胞呼吸放出二氧化碳,為蔬菜的光合作用提供原料
(4)次生演替
(5)4
點評 本題考查了生態農業中的能量流動的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側光能引起IAA的極性運輸 | |
B. | IAA可以從背光側橫向轉移到向光側 | |
C. | IAA橫向運輸的方式很可能是自由擴散 | |
D. | IAA通過韌皮部進行運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素可能與細胞內PEPCKI的活性表達有關 | |
B. | 細胞中PEPCKI濃度過高可能導致糖尿病的發生 | |
C. | 抑制PEPCKI乙酰化為治療和預防糖尿病提供可能 | |
D. | 血糖濃度升高會導致糖異生速率下降,屬于反饋調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常ADA基因替換了患者的缺陷基因 | |
B. | 正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能 | |
C. | 白細胞需在體外培養成細胞系后再注射入患者體內 | |
D. | 腺苷酸脫氨酶(ADA)基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用S菌給小鼠注射,小鼠死亡;用R菌給小鼠注射,小鼠不死亡 | |
B. | 用S菌DNA與活R菌細菌混合注射,小鼠死亡 | |
C. | 加熱殺死S菌,并與活R菌細菌混合注射到小鼠體內,小鼠死亡 | |
D. | 用DNA酶處理S菌DNA后與R菌混合注射到小鼠體內,小鼠不死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白頭葉猴的特殊能力是自然選擇的結果 | |
B. | 白頭葉猴和樹葉中水分是含量最高的物質 | |
C. | 白頭葉猴與其胃空腔中的細菌為互利共生 | |
D. | 白頭葉猴的腦干一定比其他地區猿猴發達 |
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