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13.當陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,如圖是一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2(實線)和釋放O2(虛線)氣體量的變化曲線,據圖分析:

(1)光合作用過程中釋放的O2來源于水(填物質名稱),伴隨該物質分解時的能量變化是光能轉化為ATP中活躍的化學能.
(2)光斑照射后,虛線bc急劇下降,說明暗反應對光反應有限制作用.
(3)第40S后,“光斑”移開,但CO2吸收速率曲線持續到第60S才下降成水平狀態,是因為細胞中積累有一定量的[H]和ATP.
(4)圖中區域Ⅰ為圖形abcd,區域Ⅱ為圖形ade,區域Ⅲ為圖形def,現已知Ⅰ+Ⅱ的面積為84,則圖形Ⅱ+Ⅲ的面積為84,該面積大小可表示光斑照射下葉片細胞增加的凈光合量.

分析 影響光合作用的環境因素包括光照強度、二氧化碳濃度、溫度等.
圖中光斑開始后,光合速率增強,因此光反應中水光解增多,導致產生的氧氣增多;由于光反應產生的[H]和ATP增多,促進暗反應,因此暗反應中二氧化碳固定增強,使二氧化碳吸收量增多.
但是光斑離開后,光合作用又減弱.

解答 解:(1)在光合作用過程中光反應階段,水光解產生氧氣和[H],光反應過程中發生的能量變化是光能轉化為ATP中活躍的化學能.
(2)光斑照射后,虛線先急劇上升但在bc段急劇下降,與此同時,二氧化碳吸收量不斷上升,說明暗反應對光反應有限制作用.
(3)20s到40s之間,氧氣的釋放多余二氧化碳的吸收,說明水的光解比二氧化碳固定量多,細胞中積累有一定量的[H]和ATP,因此第40S后,“光斑”移開,但CO2吸收速率曲線持續到第60S才下降成水平狀態.
(4)由于整個光合作用過程中CO2吸收量等于O2釋放量,圖中Ⅰ+Ⅱ表示O2釋放量,而Ⅱ+Ⅲ表示CO2吸收量,因此Ⅰ+Ⅱ的面積為84,則圖形Ⅱ+Ⅲ的面積為84,該面積大小可表示光斑照射下葉片細胞增加的凈光合量.
故答案為:
(1)水    光能轉化為ATP中活躍的化學能
(2)暗反應對光反應有限制作用
(3)細胞中積累有一定量的[H]和ATP
(4)84    光斑照射下葉片細胞增加的凈光合量

點評 本題考查植物細胞呼吸作用和光合作用的相關知識,意在考查學生對光合作用原理和呼吸作用原理的理解,兩者之間的關系以及學生識圖的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.最新研究發現,干細胞分化依賴于細胞內由葡萄糖生成的新脂肪酸和脂質,該過程中的關鍵酶是脂肪酸合成酶(Fans).神經干細胞中一種稱作Spot14的蛋白質可以抑制脂質合成,從而防止神經干細胞持續分化.根據所學的知識回答下列問題.
(1)Spot l4蛋白最可能分布在內質網(細胞器)中,阻斷脂質的合成.當Fans被阻斷時,神經干細胞會喪失分裂、分化能力.
(2)神經干細胞在體外培養后,分化形成神經細胞、膠質細胞等,其實質是基因的選擇性表達.該過程不能(填“能”或“不能”)體現細胞的全能性,原因是要體現細胞的全能性,最終需要形成新個體,而該過程只是形成細胞,并未形成完整的個體.
(3)用同位素18O標記O2,與干細胞中生成的[H],經過一系列的化學反應,形成水.2,4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響,但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式耗散,表明DNP使分布在線粒體內膜的酶無法合成ATP.若將DNP加入培養液中,葡萄糖的氧化分解能(填“能”或“不能”)繼續進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列有關細胞代謝問題:為了研究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學家以生長狀態相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗.各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩定,每組處理的總時間均為135s,光照與黑暗處理情況見圖所示(A、B、C三組光照與黑暗處理時間相同).結果是A組光合作用產物的相對含量為M%;B組光合作用產物的相對含量為70%;C組光合作用產物的相對含量為94%;D組光合作用產物的相對含量為100%.請回答下列問題:

(1)該四組實驗中,對照組是D組,其中A組的結果中M對應數字應為50.
(2)光照期間,能進行光反應和暗反應(填“光反應”或“暗反應”或“光反應和暗反應”).
(3)可以判斷,單位光照時間內,B組和C組植物合成有機物的量都高于D組植物合成有機物的量,依據是B組和C組只用了D組一半的光照時間,其光合作用產物的相對含量卻是D組的70%和94%.
(4)A、B、C三組處理相比,隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產生的ATP和[H]能夠及時利用與再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.下圖一是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖,圖二為質粒限制酶酶切圖譜.魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①-④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞.請據圖作答:

(1)獲取魚的抗凍蛋白基因途徑主要有從細胞中分離和化學方法人工合成.為在番茄中獲得抗凍蛋白須將抗凍蛋白基因連接在質粒的啟動子后面.圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的脫分化、再分化過程.
(2)在構建基因表達載體時,可用一種或者多種限制酶進行切割.限制酶的特點識別特定的DNA序列并在特定位點切割.在此實驗中,應該選用限制酶NdeⅠ酶或BamHⅠ酶或NdeⅠ和BamHⅠ兩種酶切割.
(3)要利用培養基篩選出已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應使基因表達載體Ⅰ中含有抗氨芐青霉素基因(Ampr)作為標記基因.
(4)研究人員通常采用農桿菌轉化(或基因槍法等)法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內.通常采用抗原-抗體技術,在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.尿激酶具有溶解血栓作用.科研人員利用生物工程技術將天然尿激酶的第156、178、179位的精氨酸替換為賴氨酸,第181位的精氨酸替換為組氨酸,獲得新型尿激酶以提高作用效果.回答下列問題:
(1)獲得新型尿激酶的技術屬于蛋白質工程.該工程是指以分子生物學相關理論為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現有的蛋白質進行改造,制造一種新的蛋白質的技術.
(2)獲取新型尿激酶基因的主要途徑是人工合成.利用PCR技術擴增新型尿激酶基因,需要模板、四種脫氧核苷酸、引物和熱穩定的DNA聚合酶(Taq酶).
(3)構建基因表達載體后,常采用顯微注射技術將其導入動物的受精卵.體外培養早期胚胎時,需提供CO2氣體以維持培養液的pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.植物在生長發育過程中,受多種激素共同調節.下列敘述正確的是(  )
A.生長素在莖的背地生長過程中起促進作用
B.脫落酸在葉片的衰老過程中起抑制作用
C.赤霉素在幼根生長過程中起抑制作用
D.乙烯在果實的生長發育過程中起促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.人的內皮抑素(一種蛋白質)能誘導血管內皮細胞凋亡,進而抑制新血管的產生.臨床上通過靜脈注射含有內皮抑素基因的腺病毒感染腫瘤細胞,使腫瘤細胞產生并釋放內皮抑素,抑制新生血管的形成,使腫瘤細胞進入休眠狀態并誘導其凋亡.
回答下列問題:
(1)從肝細胞中提取總mRNA,利用逆轉錄酶合成cDNA(或DNA),根據內皮抑素基因的核苷酸序列(或序列、堿基序列、堿基對序列或脫氧核苷酸序列)設計并合成引物,利用PCR技術得到大量內皮抑素基因.
(2)在構建含內皮抑素基因的腺病毒并導人受體細胞的過程中,以限制酶(或限制性核酸內切酶)和DNA連接酶作為工具酶,以腺病毒作為載體.
(3)在進入臨床使用前,需用體外培養的血管內皮細胞進行生理、病理檢測.為獲得大量的血管內皮細胞,首先用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理血管內皮組織,使其分散成單個細胞,制成細胞懸液,然后將其放人含血清、血漿等一些天然成分的合成培養基中培養.
(4)血管內皮細胞被重組腺病毒感染后,若通過抗原一抗體雜交方法檢測呈陽性并觀察到細胞凋亡,則說明內皮抑素基因得到表達且具有生物學活性.
(5)臨床上將含內皮抑素基因的腺病毒通過靜脈注射感染腫瘤細胞,使腫瘤生長受到抑制,這種治療方法屬于體內(填“體內”或“體外”)基因治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關生物學實驗的敘述正確的是(  )
A.觀察植物細胞質壁分離實驗的條件是外界溶液濃度大于細胞液濃度,且原生質層伸縮性較大,但細胞壁無伸縮性
B.可溶性還原糖鑒定時,斐林試劑中NaOH的作用是提供堿性環境
C.噬菌體侵染細菌實驗的自變量是同位素標記元素不同,該實驗屬于對比實驗
D.在探究酵母菌呼吸方式的實驗中,酒精是無關變量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數目之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態下(假設結實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數之比為( )

A.3:2:1 B.1:2:1

C.3:5:1 D.4:4:1

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