A. | 葉綠體具有能量的轉(zhuǎn)換功能 | |
B. | 只有具葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 葉綠體是單層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 葉綠體基質(zhì)與線粒體基質(zhì)的化學(xué)成分相同 |
分析 葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,分為葉綠體外膜、內(nèi)膜、基粒、葉綠體基質(zhì),基粒是光反應(yīng)的場(chǎng)所,通過(guò)光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中;葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所,通過(guò)暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能;葉綠體普遍存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中.
解答 解:A、由分析可知,葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能,進(jìn)而轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,A正確;
B、原核細(xì)胞沒有葉綠體,有的原核細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,如藍(lán)藻,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體基質(zhì)是光反應(yīng)的場(chǎng)所,線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,二者的反應(yīng)不同,化學(xué)成分不同,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能和分布,認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能否形成生殖細(xì)胞 | B. | 能否進(jìn)行減數(shù)分裂 | ||
C. | 能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體 | D. | 有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜接觸傳遞信息 | B. | 非等位基因的自由組合 | ||
C. | 核融合使染色體會(huì)合 | D. | 卵細(xì)胞膜生理發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子的兩條長(zhǎng)鏈上的基因 | |
B. | 一個(gè)染色體的兩條染色單體上的基因 | |
C. | 同源染色體的同一位置上的基因 | |
D. | 同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法不正確的是
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②后不會(huì)被酶分解
C.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位
D.②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是
A.HIV 侵染人體的T細(xì)胞只影響細(xì)胞免疫過(guò)程
B.淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫
C.二次免疫反應(yīng)主要由記憶細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體
D.B細(xì)胞和T細(xì)胞中都有控制抗體合成的基因
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只有②方面
B.如果②為核糖,則③有4種
C.③在生物體中共有8種,徹底水解的產(chǎn)物也有8種
D.人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解會(huì)得到8種產(chǎn)物
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