分析 分析題圖:圖1為種植密度和單株光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,種植越密,葉子重疊越多,單株接受的光照越少,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植;
圖2中的CO2吸收速率可表示該植物的凈光合速率,前3h內(nèi),植物只進(jìn)行呼吸作用;3~6h時(shí),細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;6h時(shí),細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等;6~18h時(shí),光合速率大于呼吸速率,有機(jī)物在不斷積累;18h時(shí),細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等;18h~21h時(shí),細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;21h~24h時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用
圖3中,夜間15℃處理凈光合速率、氣孔開放程度和胞間二氧化碳濃度都增加,夜間6℃處理則都減少.影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)分析圖乙可知:種植密度越大,單株光合作用強(qiáng)度越小,因?yàn)榉N植密度越大,葉子重疊越多,單株接受的光照越少,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植;
(2)呼吸速率與光合速率相等時(shí),從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),即6、18、30、42小時(shí).在30h時(shí),光合速率等于呼吸速率,葉肉細(xì)胞中CO2的移動(dòng)方向?yàn)橛删粒體到葉綠體.由溫室內(nèi)CO2濃度曲線及植物CO2吸收速率曲線可知,前24小時(shí)比后24小時(shí)CO2濃度變化及CO2吸收速率小,所以前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱.
(3)據(jù)圖3分析,夜間6℃低溫處理,導(dǎo)致氣孔開放度下降,胞間CO2濃度低,二氧化碳供應(yīng)不足,影響了光合作用過(guò)程中的暗反應(yīng),最終使凈光合速率降低.
(4)提取Rubisco的過(guò)程在0~4℃下進(jìn)行,是為了保證酶的活性,避免高溫使酶失活.
(5)提取番茄葉片細(xì)胞的總RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄可以獲得其基因文庫(kù)總cDNA.根據(jù)番茄Rubisco合成基因的(特定)堿基序列設(shè)計(jì)引物,再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rubisco合成基因.
(6)題干實(shí)驗(yàn)說(shuō)明低夜溫抑制了Rubisco合成基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,使Rubisco含量下降,結(jié)果導(dǎo)致低夜溫處理組mRNA的量,第0天與對(duì)照組無(wú)差異,第9天則顯著低于對(duì)照組.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度; 合理密植
(2)4; 由線粒體到葉綠體; 小于
(3)夜間6℃低溫處理,導(dǎo)致氣孔開放度下降,胞間CO2濃度低,使CO2供應(yīng)不足
(4)高溫改變了酶的活性(或改變空間結(jié)構(gòu))
(5)逆轉(zhuǎn)錄; (特定)堿基序列
(6)轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評(píng) 本題考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變一定不利于生物適應(yīng)環(huán)境,但可為進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時(shí),染色體分離異常 | |
C. | 生物多樣性主要包括三個(gè)層次:直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無(wú)子西瓜 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比起同齡兒童,小明身體偏矮,偏瘦。去醫(yī)院后,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過(guò)低。對(duì)上述材料的解釋,錯(cuò)誤的是
A.鋅是人體必需的化學(xué)元素
B.鋅在人體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用不容替代
C.鋅是人體必需的微量元素
D.鋅的作用極大,只要有鋅,人就能正常生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根細(xì)胞膜上的載體 | B. | 限制酶 | ||
C. | 巨噬細(xì)胞的吞噬作用 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 致敏T細(xì)胞與靶細(xì)胞的識(shí)別,實(shí)際上是通過(guò)細(xì)胞膜上載體蛋白進(jìn)行的信息交流 | |
B. | 細(xì)胞分泌的信號(hào)物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸才能將信息傳遞給靶細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、生長(zhǎng)因子、ATP、CO2等都可以作為信息分子,它們發(fā)揮作用后均失活 | |
D. | 卵細(xì)胞中的遺傳信息傳遞到子代后不一定能表現(xiàn)出來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌 | |
B. | 抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同 | |
C. | Rous肉瘤病毒入侵宿主細(xì)胞后,不破壞宿主細(xì)胞 | |
D. | 人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),作用范圍廣 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)都涉及細(xì)胞信息分子的作用 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)不涉及體液的運(yùn)輸 | |
D. | 人體內(nèi)CO2濃度增大促使呼吸加強(qiáng)的過(guò)程包含體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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