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19.在生產上,利用音響設備發出不同的聲信號誘捕或驅趕某些動物,使其結群或遠離農田,這是利用了生態系統的功能(  )
A.物質循環B.能量流動C.信息傳遞D.以上都不是

分析 生態系統的功能包括能量流動、物質循環和信息傳遞,三者缺一不可;物質循環是生態系統的基礎,能量流動是生態系統的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質循環的方向和狀態; 信息傳遞是雙向的,能量流動是單向的,物質循環具有全球性.
生態系統中信息的類型:
1、物理信息:生態系統中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
2、化學信息:生物在生命活動過程中,產生的一些可以傳遞信息的化學物質.
3、行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.

解答 解:利用音響設備發出的信號誘捕或驅趕某些動物,使其結群或遠離農田,這是利用了生態系統的信息傳遞功能.其中,音響設備發出的聲音屬于物理信息.
故選:C.

點評 本題知識點簡單,考查生態系統中的信息傳遞,要求考生識記生態系統中信息傳遞的種類,能準確判斷題干中信息的種類,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關細胞結構和功能的敘述,正確的是(  )
A.控制藍藻性狀的基因位于擬核和葉綠體中
B.性激素合成的場所不是核糖體
C.有中心體的活細胞都不能發生質壁分離現象
D.在酵母菌細胞呼吸過程中,丙酮酸進入線粒體后才能被利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.以山桐子為原料,研究纖維素酶對提取山桐子油的影響,結果如圖.相關敘述正確的是(  )
A.纖維素酶通過破壞山桐子細胞的細胞膜提高提油率
B.該研究中需要將實驗溫度控制在纖維素酶催化的適宜溫度
C.圖 1 實驗中,如果將加酶量提高到 3.0%,提油率將下降
D.生產中加酶量 2.5%、酶解時間 6 h 是最佳條件

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于生命科學研究方法與結果的敘述,正確的是(  )
A.格里菲斯實驗證明了生物的遺傳物質是DNA
B.艾弗里利用同位素標記法證實了“轉化因子”就是DNA
C.富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建構作出了重要貢獻
D.薩頓與摩爾根均采用類比推理證明了基因位于染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖 l 表示在神經纖維膜外側接一靈敏電流計,右側給予一適當的刺激,圖①②表示電流計指針的偏轉情況.下列有關說法正確的是(  )
A.電流計指針偏轉的順序依次是②→③→②→①→②
B.圖①a和圖②a電極處的膜均處于未興奮狀態.此時仍有離子進出
C.興奮在神經纖維上以電信號的形式傳導,無需能量
D.若刺激a、b之間的任何一個位點,圖示電流計的指針均偏轉兩次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲中放一盆正常生長的綠色植物,乙處為一裝有清水的U形管,丙處放一只健康的小白鼠,丁中加入一定濃度的NaOH溶液,在適宜的溫度下進行以下實驗.據圖分析回答下面的問題.

(1)開關①打幵,②③關閉,如果不給光照,裝置內CO2(物質)含量將增加.
(2)開關①關閉,②③打開,給裝置甲中的植物提供適量的含180標記的水,同時給予適宜的光照,一段時間后,B處的O2(物質)多于D處.小鼠體內含180的物質產生的場所是線粒體.
(3)開關①關閉,②③打開,同樣光照條件下,甲中生物葉肉細胞的C5含量增加.此時C處液面上升(填“上升”或“下降”).
(4)由上述一系列實驗可知,影響光合作用的外界因素有光強等.
(5)上述生物在正常情況下,光合作用的反應式是6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為人體肝細胞與內環境進行交換的示意圖,其中①為毛細血管壁,②③④⑤分別表示不問部位的液體.下列相關敘述正確的是(  )
A.①處毛細血管壁細胞生活的內環境是血漿和淋巴
B.正常情況下,③處的CO2濃度最高
C.人體劇烈運動時,會導致⑤的pH明顯降低
D.②④⑤的滲透壓大小主要取決于K+和Cl-的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人體細胞內的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器,其內部的pH為5 左右.如圖表示細胞內溶酶體的部分功能.請分析并回答:
(1)溶酶體中水解酶的化學本質為蛋白質,其合成的場所是核糖體.
(2)從圖可以看出溶酶體的功能是:能夠吞噬并殺死侵入細胞的細菌;分解衰老、損傷的線粒體(細胞器).
(3)溶酶體具有的功能反映了生物膜在結構上具有的特點是具有一定的流動性,這是由于構成生物膜的磷脂分子和大多數蛋白質分子是可以運動的.
(4)研究表明,溶酶體內的水解酶泄露到細胞質基質中并不會引起細胞損傷.分析其主要原因是細胞質基質中的pH高于(填“高于”或“低于”)溶酶體內部液體,導致水解酶活性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.果蠅是遺傳學實驗的好材料,某生物興趣小組用果蠅做了下列實驗:
(1)該小組做染色體組型實驗時,發現了一種染色體組成為XYY的雄果蠅,你認為這種雄果蠅形成的原因是精子異常,減數第二次分裂時YY沒有分開.
(2)在實驗中,該小組偶然發現了一只棒眼雄果蠅,于是他們用野生型圓眼雌果蠅(純合子)與該棒眼雄果蠅雜交,再將F1的雌雄果蠅自由交配得到F2,F1、F2的表現型及比例如圖1所示.設圓眼、棒眼這對相對性狀的基因由B、b表示,根據圖中信息,顯性性狀是圓眼,推測這對等位基因位于X染色體上,原因是F2中棒眼果蠅全部是雄性,性狀與性別相關聯.

(3)同學們繼續進行探究,準備對控制這對相對性狀的基因在X染色體上進行初步定位(即探宄該基因在如圖2所示X染色體的特有區段I還是X、Y染色體的同源區段II),于是設計了下列實驗:
實驗步驟:
①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,得到棒眼雌果蠅;
②讓步驟①得到的個體與野生型圓眼(填“棒眼”或“野生型圓眼”)雄果蠅交配,觀察子代中有沒有棒眼個體出現.
③預期結果與結論:
若只有雄果蠅中出現棒眼個體,則控制圓眼、棒眼的基因位于X染色體的特有區段Ⅰ;
若子代中沒有棒眼果蠅出現,則控制圓眼、棒眼的基因位于X、Y染色體的同源區段Ⅱ.

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