A. | 細(xì)胞看似靜止,但核糖體、線粒體、染色體活動(dòng)旺盛 | |
B. | 用3H標(biāo)記腺嘌呤可測定DNA復(fù)制經(jīng)歷的時(shí)間 | |
C. | 細(xì)胞核DNA復(fù)制后,DNA加倍,但染色體數(shù)目不變 | |
D. | 細(xì)胞分裂間期為分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ) |
分析 1、細(xì)胞間期變化的描述
①細(xì)胞水平的描述:染色體復(fù)制形成染色單體.
②分子水平的描述:DNA分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的生物合成,致使核內(nèi)DNA分子數(shù)目加倍.
2、放射性同位素在生物學(xué)院研究中的應(yīng)用
①同位素示蹤法是利用放射性同位素作為示蹤劑對研究對象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析的方法.常用的示蹤原子有14C、l8O、l5N、3H、32P、35S等.
②放射性同位素應(yīng)用的幾個(gè)方面:
a:同位素示蹤法研究光合作用(主要研究O2的來源,一般用18O標(biāo)記H2O)
b:同位素示蹤法研究物質(zhì)運(yùn)輸(如用14C標(biāo)記吲哚乙酸可研究其運(yùn)輸方向.)
c:同位素示蹤法和離心技術(shù)研究DNA復(fù)制周期及半保留復(fù)制(常用3H、15N).
d:同位素示蹤法證明生物的遺傳物質(zhì)(常用35S、32P)
解答 解:A、在細(xì)胞分裂間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,即染色體的復(fù)制,因此細(xì)胞看似靜止,但細(xì)胞內(nèi)核糖體、線粒體、染色體活動(dòng)旺盛,A正確;
B、3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸是合成DNA的原料,用3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸可測定DNA復(fù)制所經(jīng)歷的時(shí)間等,而腺嘌呤是DNA和RNA共有的堿基,B錯(cuò)誤;
C、分裂間期,細(xì)胞核內(nèi)分子水平的變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,會導(dǎo)致染色單體的出現(xiàn),但染色體的數(shù)目不變,C正確;
D、細(xì)胞分裂間期,細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,為分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題是一道綜合性題,不僅考查細(xì)胞周期中細(xì)胞水平、分子水平的變化,還涉及同位素示蹤法和基因突變等知識,這就要求考生識記細(xì)胞周期不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握基因突變的特點(diǎn),能綜合運(yùn)用兩者答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 硝酸銨 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 1.0g | 15.0g |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體 | |
B. | CD段該細(xì)胞染色體數(shù)不變 | |
C. | CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒 | |
D. | DE段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段為有氧呼吸,BC段為有氧呼吸和無氧呼吸,CD段為無氧呼吸 | |
B. | C點(diǎn)以后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量 | |
C. | 無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲存在ATP中 | |
D. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長時(shí)間超過C點(diǎn),會因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制、核分裂、胞質(zhì)分裂等過程 | |
B. | 巨噬細(xì)胞吞噬瘧原蟲屬于非特異性免疫反應(yīng),其吞噬方式體現(xiàn)質(zhì)膜的選擇透性 | |
C. | 細(xì)胞溶膠是細(xì)胞代謝的主要場所,如果大量流失,會威脅到細(xì)胞生存 | |
D. | 可以利用植物組織培養(yǎng)的方式來實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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