分析 分析圖1:圖1是人體體液調節的模式圖,其中細胞A為吞噬細胞;細胞B為T細胞;細胞C為B細胞;細胞D為漿細胞;細胞E為記憶細胞.
分析圖2:圖2為細胞免疫部分過程模式圖,其中細胞F為靶細胞;細胞G為效應T細胞.
解答 解:(1)C表示B細胞,E表示記憶細胞,這兩種細胞能夠增殖分化,前者能增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,后者使得二次免疫反應快而強.具有特異性識別作用的細胞有T細胞、B細胞和記憶細胞.
(2)抗原和編碼抗體的基因(DNA的一部分),不屬于免疫活性物質.
(3)G表示效應T細胞,其作用是與細胞F密切接觸,使其裂解死亡,釋放抗原.排異反應主要是通過細胞免疫(圖乙)過程進行的.
故答案為:
(1)C、E B、C、E
(2)①④
(3)效應T細胞 與細胞F密切接觸,使其裂解死亡,釋放抗原 圖乙
點評 本題結合體液免疫和細胞免疫示意圖,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱,再結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞看似靜止,但核糖體、線粒體、染色體活動旺盛 | |
B. | 用3H標記腺嘌呤可測定DNA復制經歷的時間 | |
C. | 細胞核DNA復制后,DNA加倍,但染色體數目不變 | |
D. | 細胞分裂間期為分裂提供物質基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾選用豌豆的原因之一是豌豆花大,易進行人工雜交操作 | |
B. | 進行不同性狀的豌豆雜交,須在開花前對父本進行去雄處理 | |
C. | 孟德爾設計的“測交實驗”是對其推理過程及結果所進行的檢驗 | |
D. | 孟德爾做出了“性狀是由遺傳因子控制”的假設 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴循環受阻 | B. | 血漿滲入組織液的速度減小 | ||
C. | 淋巴生成率減小 | D. | 組織液回滲速率減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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