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H7N9型禽流感是一種新型禽流感,由顆粒型重配病毒引起,于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發現.該病重癥患者病情發展迅速,表現為重癥肺炎,體溫大多持續在39℃以上.下圖為某患者體內一些生理過程的示意圖,其中①~⑥表示體內的激素或免疫物質.請據圖回答以下問題:
(1)患者的發熱癥狀主要是由激素③的作用造成的,激素③的名稱是
 
.當其含量過高時,激素②的變化趨勢是
 
.據圖可知人體調節內分泌活動的樞紐是
 

(2)患者因在服藥后大量出汗而使尿量減少,參與此過程調節的激素是
 
(用數字表示),其作用的靶器官是
 

(3)⑥表示免疫活性物質,其中屬于信號分子的是
 
;能清除體液中抗原的是
 
;在非特異性免疫過程中發揮作用的是
 

(4)若患者一段時間后康復,參與此過程的調節機制是
 
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:甲狀腺激素分級調節過程:下丘腦→分泌促甲狀腺激素釋放激素→垂體→分泌促甲狀腺激素→甲狀腺→分泌甲狀腺激素.下丘腦是內分泌調節的樞紐,因其能分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應的激素和促激素;同時也是血糖、體溫調節中樞,而且與生物節律有關.
解答: 解:(1)根據圖示可知:激素③是由甲狀腺分泌的激素,所以激素③的名稱是甲狀腺激素.當甲狀腺激素的含量升高時,會通過反饋調節抑制垂體細胞分泌促甲狀腺激素,所以激素②的變化趨勢是下降.又垂體受下丘腦分泌的促激素釋放激素的調節,因此,下丘腦是人體調節內分泌活動的樞紐.
(2)患者因在服藥后大量出汗,使體內水分減少,細胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多,從而促進腎小管和集合管對水分的重吸收,使尿量減少.
(3)免疫系統包括免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質和溶菌酶.免疫活性物質主要有淋巴因子和抗體,其中淋巴因子屬于信號分子,抗體能清除體液中抗原.人體抵御病原體的三道防線分別是第一道防線:皮膚和粘膜;第二道防線:殺菌物質、吞噬細胞;第三道防線:特異性免疫.所以溶菌酶發揮作用是在非特異性免疫過程中.
(4)綜上所述可知:人體生命活動的調節是神經---體液---免疫的網絡調節.
答案:(1)甲狀腺激素    下降     下丘腦
(2)抗利尿激素      ⑤腎小管(或腎小管和集合管)
(3)淋巴因子      抗體      溶菌酶
(4)神經---體液---免疫
點評:本題主要考查人體免疫調節、神經調節和體液調節等多方面知識,意在考查考生能運用所學的知識與觀點,通過比較、分析和綜合的方法對某些生物學問題進行合理的分析并得出正確結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在某海島上,每5000人中有500名男子患紅綠色肓.則該海島上的人群(設男女性比為1:1)中,女性攜帶者的數量為每5000人中有(  )
A、800人B、900人
C、1200人D、1800人

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學為了調查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗.實驗包括制備培養基、滅菌、接種及培養、菌落觀察計數.請回答與此實驗相關的問題.
(1)培養基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養提供了
 
 
.除此之外,培養基還必須含有的基本成分是
 

(2)對培養基和培養皿進行滅菌,常采用的方法分別是
 

(3)為了盡快觀察到細菌培養的實驗結果,應將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養,培養的溫度設定在37℃.要使該實驗所得結果可靠,還應該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗.
(4)培養20小時后,觀察到平板上有
 
,如果其總數越多,則說明
 

(5)如果提高培養基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐
 
細菌,這種培養基被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞的部分結構放大圖,請據圖回答下列問題.

(1)在細胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結構是⑦中的[
 
]
 
.不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質存在于
 
(填標號)中.
(2)細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)細胞結構①~⑦中不具有生物膜的是[
 
]
 
.④結構增大膜面積的方式是
 

(4)細胞間的識別與⑥中的[
 
]
 
有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果,圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養一段時間后的生長情況.請回答下列問題:

(1)從圖l可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在
 
ppm之間,圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是
 
ppm.
(2)圖2的現象體現了生長素作用具有
 
的特點,a、b、c、d 四處中,生長素可能對植物生長起抑制作用的是
 
處.
(3)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發生在尖端,而不是尖端以下部分.請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗:
實驗步驟:
 
; ②
 
;③
 

預測結果:
 

實驗結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關轉化實驗.各組肺炎雙球菌先進行圖示處理,再培養一段時間后注射到不同小鼠體內.下列說法正確的是(  )
A、通過E、F對照,能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質
B、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C、F組產生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結果
D、能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家發現一種蜣螂(俗稱屎殼郎)提高了“生活品味”,不僅吃糞便,還取食包括蜈蚣在內的千足蟲.與普通蜣螂相比其部分結構也發生變化:頭部較窄而長,便于進食千足蟲內臟;后腿較卷曲,便于捕獵千足蟲.下列有關敘述不正確的是(  )
A、該蜣螂既是消費者又是分解者
B、與普通蜣螂相比,該蜣螂種群的某些基因頻率發生了改變
C、頭部和后腿結構發生變化的蜣螂類型是自然選擇的結果
D、該蜣螂與普通蜣螂之間一定產生了生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為洋蔥根不同部位的細胞,能產生生長素的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

動植物細胞中普遍存在一種大約由22個核苷酸組成的RNA分子--microRNAs(簡稱miRNA),它們作為基因調控因子發揮作用(抑制靶基因的表達),影響了從發育到生理機能再到應激反應的大部分生物學過程.研究表明:一種位于粗面內質網膜上的蛋白AMP1是miRNA成功抑制靶基因表達所必需的物質.據此分析不正確的是(  )
A、miRNA的形成遵循堿基互補配對原則
B、miRNA的元素組成為C、H、O、N、P
C、AMPl是miRNA指導產生的一種阻抑蛋白
D、miRNA的作用可能是抑制基因表達的翻譯過程

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