分析 由題可知,該圖是雌激素分泌機(jī)制模式圖,所以C是卵巢,可知,A是下丘腦,B是垂體,a是促性腺激素釋放激素,b是促性腺激素,c是雌激素.c可通過反饋?zhàn)饔靡种葡虑鹉XA和垂體B的分泌作用.
雌激素本質(zhì)是固醇,可通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與受體結(jié)合,結(jié)合后的復(fù)合物通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,啟動(dòng)基因的表達(dá)過程.
解答 解:(1)圖中c表示雌激素.
(2)A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢.下丘腦A具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能.神經(jīng)元與支配腺體之間的結(jié)構(gòu)為突觸,突觸處傳遞信息的分子是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)雌激素含量過高時(shí),通過反饋?zhàn)饔靡种葡虑鹉X和垂體分泌激素,所以a、b都下降.
(4)由圖可知,雌激素可促進(jìn)轉(zhuǎn)錄①過程,d是DNA,e是RNA,兩者徹底水解的差異是d含有脫氧核糖和胸腺嘧啶,e含有核糖和尿嘧啶.
(5)受體具有識(shí)別作用,本質(zhì)是糖蛋白,不同受體的結(jié)構(gòu)不同,直接原因是氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
故答案為:
(1)c
(2)A 突觸 神經(jīng)遞質(zhì)
(3)都下降 反饋
(4)轉(zhuǎn)錄 d的產(chǎn)物含有脫氧核糖和胸腺嘧啶,e的產(chǎn)物含有核糖和尿嘧啶
(5)糖蛋白 氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng) 本題考查性激素的調(diào)節(jié)過程,綜合考查基因表達(dá)、反饋調(diào)節(jié)等內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖甲是某生物細(xì)胞分裂過程中的某時(shí)期分裂圖像,圖乙是分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)mRNA含量的變化曲線,試回答下列有關(guān)問題:
(1)圖甲所示的生物可能是________(生物)。
(2)該細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組。
(3)如果該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,則其所處的時(shí)期是________期,該細(xì)胞的同源染色體對(duì)數(shù)、染色單體數(shù)
分別為________。圖乙中的曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時(shí)期是________期(填字母),該曲線的________期(填字母)才能觀察到圖甲所示的圖像。
(4)如果此生物體細(xì)胞的基因型是AaBb,則該細(xì)胞所處的分裂方式和時(shí)期是__________,判斷的依據(jù)是___________,該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是________條。
(5)如果基因a所在的染色體是X染色體,正常情況下基因B所在的染色體能否是Y染色體________(填“能”或“不能”)。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體甲狀腺激素具有多種功能。用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn),移除其右側(cè)甲狀腺,則理論上將會(huì)造成多種影響.下列說法錯(cuò)誤的是
A.全身代謝率會(huì)持續(xù)下降
B.左側(cè)甲狀腺會(huì)適度增生
C.移除初期血液中甲狀腺激素將會(huì)減少
D.移除初期血液中促甲狀腺激素將會(huì)增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化消失,說明細(xì)胞核生存離不開細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核則不能生存 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說明只有保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞才能正常地進(jìn)行生命活動(dòng) | |
D. | 細(xì)胞的生存離不開細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都是細(xì)胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
被食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)定型 | B. | 衰退型 | C. | 混合型 | D. | 增長(zhǎng)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實(shí)現(xiàn)生物的定向變異 | |
B. | 基因工程的核心步驟是將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到受體細(xì)胞 | |
C. | 基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn),供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí),先要用Ca2+處理細(xì)胞使其處于感受態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年時(shí)缺碘 | B. | 幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過少 | ||
C. | 幼年時(shí)缺鈣 | D. | 幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過少 |
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