分析 據圖分析:植物從空氣中吸收的二氧化碳的量為凈光合作用的量,呼吸作用氧氣的消耗量是實際呼吸作用的量,A點從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產生的氧氣完全被呼吸作用吸收,隨著溫度的升高,光合作用和呼吸作用都逐漸增強,大于5℃后經光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用,實際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用.
解答 解:(1)A點,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產生的氧氣被呼吸作用利用,因此A點時葉肉細胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體,有氧呼吸的過程中葡萄糖酵解形成丙酮酸,丙酮酸脫羧形成二氧化碳,因此葡萄糖中氧原子的轉移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳.
(2)分析題圖可知,凈光合作用強度隨溫度升高而升高更快,因此光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高,在20℃植物凈光合作用最強,此時細胞呼吸作用較弱,是獲得最大經濟效益的最適宜溫度.
(3)分析題圖曲線可知,AB段隨溫度升高,凈光合作用升高,該階段限制光合作用的因素是溫度;B點、D點凈光合作用與呼吸作用相等,因此實際光合用是呼吸作用的2倍.
(4)與22%的氧氣相比,用12%的氧氣對幼苗的根系進行持續供氧,根系呼吸速率下降,影響根對無機鹽的吸收,從而使光合作用固定的有機物減少,因此用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于22%的氧氣處理植株的干重.
故答案為:
(1)從葉綠體移向線粒體 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
(2)高 20
(3)溫度 B、D
(4)根呼吸速率下降,影響根對無機鹽的吸收,從而使光合作用國定的有機物減少
點評 本題的知識點是有氧呼吸的過程,有氧呼吸與光合作用的關系,溫度對于光合作用和有氧呼吸過程的影響,主動運輸的過程和意義,正確解讀題圖曲線獲取信息是解題的關鍵,對于光合作用、呼吸作用、物質跨膜運輸方式的綜合應用是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據報道,PBA和TUDCA兩種化合物有助于Ⅱ型糖尿病的治療,這兩種藥物可以緩解“內質網壓力”(指過多的物質如脂肪積累到內質網中使其出錯的狀態)和抑制JNK基因活動,以恢復Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖。現已用Ⅱ型糖尿病小鼠進行實驗并獲得成功。下列相關分析錯誤的是
A.肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關
B.內質網功能出錯影響了胰島素的加工
C.JNK基因活動受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因
D.Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
孟德爾在做雜交實驗時,先對未成熟的花 ,再套袋,待_______時,進行人工異花傳粉,再套袋。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列基因的遺傳不符合孟德爾遺傳定律的是
A.同源染色體上的等位基因
B.位于非同源染色體上的基因
C.一對性染色體上的等位基因
D.同源染色體上的非等位基因
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP釋放能量往往與某些放能反應相關聯 | |
B. | 光反應產物中只有ATP是碳反應中將二氧化碳還原為糖的能源物質 | |
C. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
D. | 細胞連續分裂時,伴隨著ATP-ADP循環 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究DNA的結構 | B. | 研究蛋白質的結構 | ||
C. | 研究T2噬菌體的結構 | D. | 將DNA和蛋白質區分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,可用過氧化氫作為反應底物 | |
B. | 葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊 | |
C. | 在“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗中,用龍膽紫染色,可觀察到紫色的染色體 | |
D. | 撕取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮制成裝片,可觀察到葉綠體 |
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