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5.對下列有關遺傳和變異的說法,正確的是(  )
A.基因型為Dd的豌豆在進行減數分裂時,會產生雌雄兩種配子,其數量比接近1﹕1
B.基因自由組合規律的實質是:在Fl產生配子時,等位基因分離,非等位基因自由組合
C.遺傳學上把轉運RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“密碼子”
D.基因突變是核酸分子中發生堿基對的增添、缺失或替換,而引起的特定核苷酸序列的改變

分析 1、減數分裂產生配子時,一個精原細胞可產生4個精子,而一個卵原細胞只能產生一個卵細胞.
2、基因自由組合定律的實質是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.注意兩個“非”缺一不可.
3、基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變.

解答 解:A、基因型為Aa的豌豆在進行減數分裂時,產生的雄配子數量要遠多于雌配子,A錯誤;
B、自由組合定律的實質是,在F1產生配子時,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合,B錯誤;
C、遺傳學上把信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“密碼子”,C錯誤;
D、基因突變是核酸分子中發生堿基對的增添、缺失或替換,而引起的特定核苷酸序列的改變,D正確.
故選:D.

點評 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的實質及應用、基因突變、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記基因自由組合定律的實質,明確兩個“非”缺一不可;識記基因突變的概念;識記密碼子的概念,能運用所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.蘇云金桿菌能夠形成一種毒性很強的蛋白質晶體,使棉鈴蟲等害蟲癱瘓致死.1993年我國科學家成功培育出抗棉鈴蟲的轉基因抗蟲棉,基本流程如圖所示.回答下列問題:

(1)蘇云金桿菌與棉花在細胞結構方面的統一性體現在哪些方面?都有細胞質、細胞膜、核糖體,都是DNA作為遺傳物質等(至少寫兩方面),培育抗蟲棉時的運載體除質粒外,還可以采用植物病毒.
(2)科學家培育抗蟲棉過程主要包括獲取目的基因、構建基因表達載體、導入受體細胞、目的基因的表達和檢測四個步驟.
(3)培育得到的抗蟲棉在產生配子的過程中,兩個Bt基因分別移向細胞兩極的時期是減數第二次分裂后期.
(4)欲檢測抗蟲棉是否具有抗蟲性狀可采用向抗蟲棉接種棉鈴蟲方法.
(5)抗蟲棉的推廣對環境的保護作用體現在減少農藥使用對環境的污染,但當有科學家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣,卻遭到強烈反對,最可能的反對理由具體是毒蛋白可能對人體也有害.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于細胞核的敘述,正確的是(  )
A.真核細胞都具有細胞核
B.細胞核是細胞代謝和遺傳的中心
C.并不是所有的大分子物質都可以通過核孔進出細胞核
D.不同細胞的核孔的數量是一致的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法.圖中兩對相對性狀獨立遺傳,高蔓(A)、感病(B)是顯性性狀.據圖分析回答:

(1)過程①表示的育種方式是雜交育種,F1自交獲得的F2中,高蔓抗病植株中純合體占$\frac{1}{16}$.
(2)過程②表示的育種方式是單倍體育種,可以取任一植株的適宜花藥作為培養材料,培養得到的單倍體幼苗,再用秋水仙素處理,使染色體數目加倍,獲得的二倍體植株.該育種方法的優點是明顯縮短育種年限.
(3)過程③表示的育種方式是植物組織培養,葉肉細胞培育成轉基因植株的過程體現了細胞的性全能性.
(4)過程④表示的育種方式是誘變育種,該育種方法利用的原理是基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.玉米根細胞中的DNA分布在下列哪些結構中(  )
①細胞核   ②葉綠體   ③線粒體   ④核糖體.
A.①②B.①③C.①②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請分析回答有關玉米遺傳變異的有關問題:
品系
基因型DDGGddGGDDgg
(1)玉米非甜味(D)對甜味(d)為顯性非糯性(G)對糯性(g)為顯性,兩對基因獨立遺傳.現有甲、乙、丙三個品系的純種玉米,基因型如上及所示:
①若要利用玉米非糯性與糯性這一對相對性狀來驗證基因分離定律,可作為親本的組合有甲與丙(或乙與丙).
②現有純種非甜非糯性玉米與甜味糯性玉米雜交得F1,F1與某品種雜交,后代的表現型及比例是非甜非糯;甜味非糯=3:1,那么該品種的基因型是DdGG.若再從其雜交后代選出甜味非糯自交,后代中的甜味糯性玉米占$\frac{1}{8}$.
(2)如果玉米第6號染色體的兩條姐妹染色單體之間發生部分交換,通常對生物遺傳有無影響?沒有;如果在減數分裂中,玉米的兩條6號染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體交換而發生互換,則會異致基因重組.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度(單位:mol•L-1)的生長素溶液中,保持在25℃下培養2d后,測量胚芽和胚根的平均長度(單位:mm),如圖顯示實驗結果,回答下列問題:

(1)生長素是一種植物激素,其化學本質是吲哚乙酸,生長素只能由形態學上端運輸到形態學下端的方式稱為極性運輸
(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是胚芽、胚根的尖端都能產生生長素,對實驗造成干擾.
(3)根據實驗數據可得出促進胚芽生長的最適生長素濃度是10-10mol•L-1,胚根伸長的最長長度是4mm.
(4)根據實驗數據還可得出對生長素敏感程度較高的是胚根.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.野生型果蠅(全為純合子)的眼形是圓眼.某遺傳學家在研究中偶然發現一只棒眼雄果蠅,他想探究果蠅眼形的遺傳方式,設計了如圖甲所示的實驗.雄果蠅染色體的模式圖如下圖乙所示(I為XY同源區段,Ⅱ為X特有區段,Ⅲ為Y特有區段).請據圖分析和回答下列問題:

(1)圖甲的F2中,能直接反應基因型的表現型是棒眼.
(2)與雄果蠅體細胞中的性染色體組成相比,精子中的性染色體只有1條X染色體或1條Y染色體.導致這種現象的根本原因是X染色體和Y染色體是一對同源染色體,在減數分裂時,同源染色體彼此分離,分別進入不同的精子中.
(3)圖乙中,Ⅲ區段上的基因所控制性狀的遺傳,最突出的特點是限雄性遺傳或性狀只在雄性中表現.
(4)若F2中的圓眼:棒眼=3:1,且僅在雄果蠅中有棒眼;則控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的位置既可能位于I區段,也可能位于Ⅱ區段.請從野生型、F1和F2中選擇合適的個體來設計實驗,最后通過分析實驗結果,即可確定控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的相應位置.其實驗設計的基本思路是:
①用F2中的棒眼雄果蠅與F1中的雌果蠅交配,得到棒眼雌果蠅.
②用該果蠅與野生型雄果蠅交配,觀察子代中有沒有棒眼個體出現.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖甲示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.據圖回答

(1)甲圖中e表示的結構是傳入神經,乙圖是甲圖中d填字母)的亞顯微結構放大模式圖.
(2)[③]的名稱是突觸小泡,與之形成有關的細胞器是高爾基體.縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是(神經)遞質.
(3)突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合,引起B細胞產生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發生變化.
(4)[①]結構的名稱是軸突.在神經纖維未受刺激時,該處細胞膜膜外(填內或外)為正電位.
(5)發生反射時,神經中樞產生的興奮沿傳出神經傳到突觸前膜,導致突觸小泡與前膜膜融合,釋放神經遞質乙酰膽堿;乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結合后,肌膜發生電位變化,引起肌肉收縮.
(6)重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統把乙酰膽堿受體當作抗原,使B淋巴細胞被激活而增殖、分化,形成漿細胞產生(乙酰膽堿受體)抗體與乙酰膽堿受體特特異性結合,造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結合,導致化學信號向電信號轉換過程受阻.

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