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下列關于實驗的說法正確的是(  )
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質
B、在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中,用澄清的石灰水可準確判斷其呼吸方式
C、將葉綠體色素的提取液放于自然光和三棱鏡之間,在屏幕上的連續光譜中變暗的是紅光和藍紫光區域
D、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經中樞,刺激傳出神經,肌肉不能收縮
考點:葉綠體結構及色素的分布和作用,探究酵母菌的呼吸方式,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:檢測蛋白質要選取含蛋白質較多的原料,酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二氧化碳.
解答: 解:A、馬鈴薯的塊莖中也含有蛋白質,A錯誤;
B、酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二氧化碳,用澄清的石灰水不能判斷其呼吸方式,B錯誤;
C、葉綠體色素的提取液中含有葉綠素和類胡蘿卜素,它們能吸收紅光和藍紫光,C 正確;
D、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經中樞,刺激傳出神經,肌肉能收縮,但不屬于反射,D 錯誤.
故選:C.
點評:本題考查考生對教材實驗的理解識記情況,涉及蛋白質鑒定原料選擇、酵母菌細胞呼吸方式的探究及色素的提取等相關實驗,跨度較大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個細胞的亞顯微結構圖,請仔細觀察后回答下列問題(在橫線上寫出細胞或結構的名稱,括號內寫標號):
(1)該圖是
 
 細胞的模式圖.
(2)與煙草葉細胞相比,它所特有的結構是[
 
]
 

(3)與核糖體形成有直接關系的結構是[
 
]
 

(4)將丙酮酸徹底氧化分解的場所是[
 
]
 

(5)細胞內蛋白質等物質的運輸通道是[
 
]
 

(6)細胞內具有雙層膜結構的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的傳染。韵玛P于腸道病毒的敘述正確的是(  )
A、每種腸道病毒的遺傳物質由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒具有細胞結構,內含線粒體
C、腸道病毒可以獨立進行新陳代謝
D、腸道病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆食心蟲是一種蛾類害蟲.白僵菌是一種廣譜昆蟲病原真菌,它的孢子進人蟲體后,產生大量菌絲和分生孢子,同時分泌出白僵素和草酸鈣,引發害蟲生病,4~5天后 即死亡.下列說法正確的是( 。
A、白僵菌和大豆食心蟲的關系為捕食
B、大豆和大豆食心蟲之間沒有負反饋調節
C、大豆食心蟲在生態系統中屬于次級消費者
D、在白僵菌細胞內存在線粒體等復雜細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

大菱鲆是我國重要的海水經濟魚類,其消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低,蛋白酶種類豐富,某學習小組嘗試對大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進行研究.下列說法錯誤的是( 。
A、在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶
B、持續低溫,三種蛋白酶的活性受抑制,但不會變性
C、三種蛋白酶的最適溫度是18℃
D、人工養殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉和脂肪的比例,以減少對海洋的污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為一食物網,若蛇被全部捉光,則此食物網中①的數量將大量減少,②的數量會有增加的趨勢,其中的①、②依次為( 。
A、花生、山貓B、兔、鷹
C、地鼠、草D、兔、山貓

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗材料的選擇關系到實驗的成敗,下列相關實驗材料選擇不正確的是(  )
A、選用蘋果汁,檢測生物組織中的還原糖
B、選用洋蔥根尖,觀察植物細胞的減數分裂
C、選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮,觀察植物細胞的質壁分離
D、選用哺乳動物成熟的紅細胞,體驗制備細胞膜的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一種力對維持DNA雙螺旋結構穩定不利( 。
A、堿基內部相互堆積作用
B、分子疏水作用
C、堿基對之間的氫鍵
D、離子(帶電磷酸基)間的相互作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習.他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表:
生物種類 消化道內食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A 魚(甲) 魚(乙) 72 98
B 河蚌 水蚤、水藻 25 60
C 小球藻 / 3 6
D 魚(乙) 水蚤 10 32
E 水蚤 水藻 5 15
(1)各種生物體內污染物的含量隨著營養級的升高而增大的現象在生物學上稱為
 

(2)河蚌和水蚤的關系是
 

(3)如圖表示該湖泊生態系統碳循環的部分示意圖.甲、乙、丙、丁代表生態系統的4種成分,箭頭①~⑦表示循環過程.

請據圖分析回答:
圖中表示以CO2形式流動的是
 
(填序號),該生態系統的基礎是
 

(4)下面A圖表示該湖泊生態系統的能量錐體圖,P為生產者,R1為初級消費者,R2為次級消費者.B圖是將A圖中的各營養級所含有的能量進行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設它不被下一營養級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據圖作答:

①每年流入這個生態系統的總能量是
 

②B圖中R1的b1和d1表示
 

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同步練習冊答案
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