A、體溫的維持 |
B、血糖濃度的穩定 |
C、水鹽平衡的調節 |
D、凝血過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
B、根據基因的分離定律,減數分裂過程中產生的雌、雄配子數目比為1:1 |
C、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
D、測交后代性狀比為1:1可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A |
B |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②→③→④ |
B、②→③→④→① |
C、①→②→④→③ |
D、①→④→②→③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層H區(聽覺性語言中樞) |
B、大腦皮層S區(運動性語言中樞) |
C、大腦皮層V區(視覺性語言中樞) |
D、大腦皮層W區(書寫性語言中樞) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者接種后每日給光照12 h,后者約小植株形成后才需光照 |
B、兩者的培養基中都含植物激素,且種類及用量均相同 |
C、前者需將愈傷組織及時轉移到分化培養基上,后者不需轉移便可再分化為植株 |
D、花藥培養對培養基配方的要求更為嚴格 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“●”和“▲”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結果 |
B、若相同條件下測量O2的釋放量,可得到相似的實驗結果 |
C、低光強時,不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著 |
D、高濃度CO2時,不同的光強對干重增加的影響不顯著 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜篩選育種 |
B、基因型為Aabb的類型經過過程③,子代中AAbb與aabb的數量比是1:1 |
C、與“過程①②③”的育種方法相比,過程⑤⑥的優勢是明顯縮短了育種年限 |
D、過程④在完成目的基因與運載體的結合時,必須用到的工具酶是限制性核酸內切酶、DNA連接酶和運載體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制穎色的兩對基因位于2對同源染色體上 | ||
B、F2中非黑穎有3種基因型,純合體占
| ||
C、F2中黃穎自交后代中雜合體占
| ||
D、F1測交,后代基因型比為1:1:1:1 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com