A. | 直接價值、間接價值、潛在價值 | B. | 間接價值、直接價值、潛在價值 | ||
C. | 潛在價值、直接價值、間接價值 | D. | 間接價值、潛在價值、直接價值 |
分析 生物多樣性價值:
1、直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值(野外收獲進入貿易市場)等.
2、間接使用價值,一般表現為涵養水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調節碳氧平衡、在調節全球氣候變化中的作用等,主要指維持生態系統的平衡的作用等等.
3、潛在價值,今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值.
解答 解:紅樹林的防風消浪作用為生態功能,屬于間接價值;
進入紅樹林使人心曠神怡為旅游欣賞功能,屬于直接價值;
紅樹林可能還有一些人們沒有認識到的作用屬于潛在價值.
故選:B.
點評 本題考查生物多樣性的價值,屬識記內容,相對簡單,要求學生正確理解區分概念.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 mg甲狀腺激素能使人體產熱增加4200kJ,體現了激素調節的微量、高效 | |
B. | 一些糖尿病人常用胰島素控制血糖含量,他們需要在飯前口服少量胰島素 | |
C. | 激素分子雖然彌散在全身的體液中,但絕大多數激素只能作用于特定的器官、細胞 | |
D. | 激素分子是對生命活動起調節作用的信號分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植被豐富度(種) | |||
喬木層 | 灌木層 | 草木層 | |
甲群落 | 21.5 | 35.5 | 19.5 |
乙群落 | 17.5 | 23.8 | 16.25 |
丙群落 | 22 | 31.5 | 13.5 |
A. | 可采用樣方法進行調查,分別對三個層次植被豐富度調查時樣方大小要一致 | |
B. | 甲群落植被豐富度最高,一般情況下甲群落整體的豐富度也最高 | |
C. | 乙群落植被豐富度最低,該群落的演替可能還沒達到相對穩定階段 | |
D. | 丙群落的草本層豐富度最低,可能因為該群落的喬木層和漲木層植被更加茂密 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | cba | B. | bac | C. | cab | D. | abc |
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