分析 圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是A植物在圖甲b點(diǎn)的光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.b點(diǎn)時(shí),兩植物都達(dá)到了光飽和點(diǎn),此時(shí)光照強(qiáng)度不再是限制因素,并且溫度也不是限制因素,因此主要限制因素為二氧化碳濃度.
圖甲中,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高,說(shuō)明A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物.
解答 解:(1)圖甲表明,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高,說(shuō)明A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物,A植株適宜在較強(qiáng)光照的環(huán)境中生存,B植株適宜在較弱光照下生存.在光照強(qiáng)度小于a時(shí),B植株的曲線始終在A植株的上方,兩株植物中光合速率較高的是B植株,這些差異是由植物本身的遺傳特性決定的.
(2)圖甲中光照強(qiáng)度為0時(shí),植物體不能進(jìn)行光合作用,在大氣中,進(jìn)行有氧呼吸釋放出二氧化碳,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,若其他條件不變適當(dāng)增加CO2濃度,光合強(qiáng)度增強(qiáng),故在較低的光強(qiáng)度下都能與呼吸強(qiáng)度相等,a點(diǎn)左移,若適當(dāng)增加溫度,酶的活性下降,光合強(qiáng)度下降,a點(diǎn)的位置將會(huì)向右移,由此可以看出影響a點(diǎn)位置變化的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度.
(3)圖乙中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是由于溫度過(guò)高,酶活性降低,光合速率因而降低.
(4)比較圖乙中兩曲線可知,飽和CO2濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2濃度下的高,造成這一差異的主要原因是在一定的溫度范圍內(nèi),隨CO2濃度和溫度的升高,呼吸作用增加的幅度小于光合作用增加的幅度.
故答案為:
(1)較強(qiáng)光照 較弱光照 B植株 遺傳特性(遺傳物質(zhì),基因)
(2)有氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 左側(cè) 右側(cè) 二氧化碳濃度和溫度
(3)溫度過(guò)高,酶的活性降低,光合作用速率因而降低
(4)小于
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及與呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),具有一定的難度和綜合性,意在考查考生的審題能力、識(shí)圖能力和理解能力,在研究曲線是注意變量的確定.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將控制H1N1流感病毒抗原的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞,并使目的基因表達(dá) | |
B. | 將控制合成抗H1N1流感病毒抗體的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞,并使目的基因表達(dá) | |
C. | 將能產(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出雜交瘤細(xì)胞并進(jìn)行體外大規(guī)模培養(yǎng) | |
D. | 將骨髓瘤細(xì)胞中的癌基因?qū)肽墚a(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞中,并使癌基因表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聲波→鼓膜→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)小骨→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞 | |
B. | 聲波→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞 | |
C. | 聲波→鼓膜→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層→聽(tīng)覺(jué)中樞→聽(tīng)覺(jué)感受器 | |
D. | 聲波→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“—S—S—”為由兩個(gè)“—SH”脫兩個(gè)氫形成的二硫鍵,其作用是連接兩個(gè)相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的兩條肽鏈和一條環(huán)狀肽借助兩個(gè)“—S—S—”連接而成。形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( )
A. m,18m B. (m-4),18(m-4)
C. (m-3),18(m-3)+4 D. (m-2),18(m-2)+4
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
中央大液泡是植物細(xì)胞成熟的標(biāo)志,下列關(guān)于液泡膜結(jié)構(gòu)的分子模型,正確的是( )
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