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基因型為Mm的動物，在其精子形成過程中，基因MM、mm、Mm分開，分別發生在（）

①精原細胞形成初級精母細胞

②初級精母細胞形成次級精母細胞

③次級精母細胞形成精子細胞

④精子細胞形成精子．

A．①② B．③③②

C．②②② D．②③④

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物開花時缺少哪種元素，花粉和花絲萎縮，花粉發育不良，從而影響受精作用（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．沙芥集防風固沙、水土保持、食用蔬菜、中藥材及飼用牧草等用途于一身．為研究其是否能在以NaCl為主的鹽漬化環境中種植，科研小組挑選長勢一致的沙芥幼苗，如圖1處理，7天后進行測定．結果如圖2．

（1）植物通過主動運輸方式吸收無機鹽離子，該過程具有選擇性．
（2）實驗過程中，培養液濃度逐漸增大，影響了植物對水分的吸收，該物質可在葉綠體的類囊體結構被光解，產生氧氣和還原氫，因此需要及時更換培養液．
（3）圖2結果表明，在實驗濃度范圍內沙芥光合作用強度與含水量正（正/負/不）相關，低鹽環境更有利于其生長，此時，植物對Na⁺的吸收增加從而促進了對水的吸收，在高鹽環境中，植物的生長明顯受抑制．
（4）科學家們推測，由于水合Na⁺與水合K⁺大小近似，因此會競爭某些特定位點，對植物產生離子毒害．NaCl濃度較低時，K⁺的吸收量無明顯變化，沙芥通過提高葉的含水量量和生長量將Na⁺ 濃度稀釋至毒害水平以下．推測在高濃度NaCl條件下，植物會選擇吸收更多的K⁺，從而減緩Na⁺對植株的毒害，欲證明此項推測，必須abef（從下列選項中選擇代號填寫，多選）．
a．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下葉中K⁺濃度
b．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下葉中Na⁺濃度
c．測定一段時間后不同濃度KCl處理下葉中的Na⁺濃度
d．測定一段時間后不同濃度KCl處理下葉中的K⁺濃度
e．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下培養液中K⁺濃度
f．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下培養液中Na⁺濃度
g．測定一段時間后不同濃度KCl處理下培養液中的Na⁺濃度
h．測定一段時間后不同濃度KCl處理下培養液中的K⁺濃度
（5）由上述實驗結果可知，沙芥幼苗能在小于200mmol/L（或0～200mmol/L）（填數值）濃度范圍內的鹽漬化環境中生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．一森林生態系統中有甲、乙兩種昆蟲，原來這兩種昆蟲密度長期在一定幅度中波動，保持動態平衡．后來在時間T點，對森林施放了一種附近林區曾多次使用的化學剎蟲劑，這一生態系統就發生了變化，如圖所示

（1）甲昆蟲是植食性昆蟲，乙昆蟲是肉食性昆蟲，甲、乙兩種昆蟲之間的為捕食關系，釋放化學殺蟲劑后，甲昆蟲密度上升的原因是有抗藥性，乙昆蟲密度下降的原因是沒有抗藥性．
（2）施藥淺，該生態系統保持相對穩定的狀態，這體現了生態系統具有抵抗力穩定性．施藥后生態系繞受到破壞，說明生態系統的自我調節能力具有一定的限度．
（3）預測施藥相當長的一段時間后．該生態系統中的兩種昆蟲密度和森林光合作用產物量會發生怎樣的變化？這說明生態系統具有何種穩定性？當施藥后相當長的一段時間，該生態系統中的兩種昆蟲和森林光合作用產量會逐漸恢復，這說明生態系統具有恢復力穩定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．甲狀腺疾病的診斷是一項復雜的任務，涉及到很多檢查項目，常見的幾種有：
（1）TSH（促甲狀腺激素）受體抗體測定．Graves病人體內可檢測出一種抗TSH受體的抗體，該種抗體本身也能刺激TSH受體引發后續生化反應，發揮和TSH類似的作用．可見從免疫學上來看，Graves是一種自身
免疫病，人體內產生TSH受體抗體的細胞是漿細胞，該細胞的產生依賴于T細胞產生的淋巴因子的作用．
（2）血清TSH濃度測定．TSH是由垂體產生的一種多肽類激素，它的分泌受甲狀腺激素和TRH（促甲狀腺激素釋放激素）（填激素種類）的調節．Graves病人血清TSH濃度和正常人相比要低（高/低/不變）．
（3）碘攝取率的測定．碘是合成甲狀腺激素的重要原料，TSH能夠促進甲狀腺細胞對碘的攝取，Graves病人的碘攝取率和正常人相比要高（高/低/不變）．甲狀腺細胞吸收了碘之后，需被過氧化物酶處理后才能參與之后的反應，而橋本氏甲狀腺炎后期患者體內會產生抗過氧化物酶的抗體，則橋本氏甲狀腺炎后期患者碘攝取率和正常人相比要高（高/低/不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系，其中

表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖．聯系圖解回答下列問題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經末梢及其支配的腿上肌肉）稱為效應器，
③稱為神經中樞，③處共有3個突觸．
（2）圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發生興奮的點還有c、e（用字母表示）．
（3）圖乙中二氧化碳濃度最高處在哪種細胞器中：線粒體（填名稱）該結構的作用是為神經興奮的傳導提供能量（ATP）．
（4）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能抑制乙圖中[⑨]突觸小泡與突觸前膜的融合，從而使突觸處的信號傳導暫時中斷，⑨中物質若正常釋放，可以使下一個神經元釋放神經遞質．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農業生產．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題．

（1）圖1表示植物葉肉細胞內兩個重要生理過程中C、H、O的變化．請據圖回答：
①圖中甲、乙生理過程所發生的場所分別是葉綠體、細胞質基質和線粒體．
②在光合作用的發現歷程中，魯賓和卡門探明了O₂的來源，卡爾文探明了卡爾文循環途徑．以上科學家在研究中都使用了同位素標記法技術，請用箭頭表示暗反應過程中¹⁴C的轉移途徑：¹⁴CO₂→¹⁴C₃→（¹⁴CH₂O）．
（2）由圖2可推知，與P點相比，Q點限制番茄單株光合作用強度的外界因素最可能是光照強度、C0₂濃度．
（3）種植番茄的密閉大棚內，一晝夜空氣中的CO₂含量變化如圖3所示．若番茄長期處于圖3所示的環境條件下，其能否正常生長？能，原因是一晝夜C0₂濃度降低，說明有有機物積累．圖3曲線中表示番茄光合作用強度與呼吸作用強度相等的點為BD（圖中字母表示），含有機物最多的點為D（圖中字母表示）．在圖3的B→D段，葉綠體內ADP的移動方向為從葉綠體基質到類囊體薄膜．
（4）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖4），并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．
則12小時內右側截取部分光合作用制造的有機物總量為b-ag（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．紅樹林是陸地向海洋過渡的特殊生態系統，寧德沿海有大片的紅樹林因互花米草的入侵導致不同程度的退化．回答下列問題：
（1）紅樹林具有調節氣候、保護海岸的作用，體現生物多樣性的間接價值．
（2）流經該生態系統的總能量是（紅樹林生態系統中）生產者所固定的太陽能．
（3）在紅樹林中碳元素主要通過光合作用過程被固定在有機物中，并沿著食物鏈和食物網進行傳遞．
（4）根據自然選擇學說，互花米草入侵紅樹林后具有生長優勢是通過生存斗爭過程而實現的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．已知微生物A可以生產油脂，微生物B可以產生脂肪酶，脂肪酶與油脂可用于生物柴油的生產．請回答：
（1）微生物A產生的油脂不易揮發，可選用萃取法（蒸餾/萃取）方法從菌體中提取．
（2）通常情況下，在微生物的培養過程中，實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌與干熱滅菌．
（3）為獲得微生物B 的單菌落，應選用油脂作為碳源的固體（“固體”或“液體”）培養基進行培養，原因是只有在固體培養基上才會長出菌落；為確定此菌落為微生物B的菌落，可將適量的蘇丹Ⅲ試劑加在平板中，用體積分數為50%的酒精洗去浮色后，如果菌落周圍出現透明圈（不出現橘黃色）現象時，則可判斷為微生物B的菌落．
（4）為避免培養皿污染，需將培養皿呈倒置狀態放置．

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