A、①④ | B、②③ | C、①③ | D、②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①為多肽,其基本組成單位是氨基酸 |
B、①②為糖蛋白,是識別氣味分子的受體 |
C、③為磷脂雙分子層,是細胞膜的基本骨架 |
D、氣味分子與嗅細胞膜上受體的結合具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
培養基編號 | 濃度/mg | m/% | n/個 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 77.4 | 6.1 | |
3 | 0.2 | 66.7 | 5.3 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該層粘連蛋白含有肽鍵數至少為m-3 |
B、該蛋白在細胞識別中具有重要作用 |
C、該蛋白的合成需要DNA、RNA、RNA聚合酶等物質的參與 |
D、該物質的生成只需核糖體即可完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合一 | P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛 |
雜交組合二 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
雜交組合三 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀):剛毛(♂)=1:1 |
A、通過雜交組合一,直接判斷剛毛為顯性性狀 |
B、通過雜交組合二,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段 |
C、Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現性別差異 |
D、減數分裂中,X、Y染色體能通過交叉互換發生基因重組的是Ⅰ片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性包含基因、物種、生態系統三個層次 |
B、引起物種滅絕的主要原因是不合理的利用生物資源 |
C、標記重捕法可用于動物物種多樣性的調查 |
D、遺傳多樣性能有效地的增大種群基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應為抗原首次進入機體引起的免疫反應,表現為發作迅速,反應強烈 |
B、圖中首次進入人體的過敏原與再次進入的過敏原的類型可相同,也可不同 |
C、過敏反應屬于特異性免疫中的細胞免疫,其調節方式為神經-體液調節 |
D、過敏反應有明顯的個體差異和遺傳傾向,圖中靶細胞釋放的組織胺等物質可引起毛細血管擴張,平滑肌收縮等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、表現出親代所沒有的表現型叫基因突變 |
B、基因突變有顯性突變和隱性突變之分 |
C、基因突變能人為地誘發產生 |
D、在光鏡下看不到基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、父親初級精母細胞減數第一次分裂時細胞中XY染色體沒有分開 |
B、父親次級精母細胞減數第二次分裂室細胞中XY染色體沒有分開 |
C、母親初級卵母細胞減數第一次分裂時細胞中XX染色體沒有分開 |
D、母親次級卵母細胞減數第二次分裂時細胞中XX染色體沒有分開 |
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