分析 花藥離體培養形成的是單倍體植株,對植物來說,適宜花粉培養的時期是花粉應處于單核期,因為單核期,細胞核由中央移向一側的時期,花藥培養成功率最高.選擇花藥時,確定花藥發育時期最常用的方法是醋酸洋紅法.某些植物的花粉不易著色需采用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色.花蕾用體積分數為70%的酒精浸泡30s→無菌水沖洗→吸干表面的水分,放入質量分數為0.1%的氯化汞溶液中2~4min→無菌水再沖洗3~5次.在無菌條件下剝離花藥時要盡量不損傷花藥(否則接種后容易從受傷部位產生愈傷組織),同時還要徹底除去花絲.因為花絲的存在不利于愈傷組織或胚狀體的形成.實驗流程為:材料的選取→材料的消毒→接種和培養→結果分析與評價.
解答 解:(1)單核期,細胞核由中央移向一側時期的花粉對離體刺激敏感,可提高成功率.一般要通過鏡檢來確定花粉是否處于合適的發育期,這時需要對花粉的細胞核用醋酸洋紅進行染色.篩選和分離微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
(2)材料消毒時,為了終止消毒液對細胞的傷害,用酒精和氫化汞溶液對花蕾處理后均需用無菌水沖洗;培養基常用高壓蒸汽滅菌方法進行滅菌.對接種環和鑷子等金屬器具用灼燒滅菌進行滅菌.
(3)花藥培養產生花粉植株有兩條途徑:一是花粉通過胚狀體階段發育成植株;二是花粉在誘導培養基上先形成愈傷組織,再將其誘導分化成植株.
花藥培養的各個階段,培養基配方不完全一樣,先是誘導愈傷組織的形成的,然后誘導生芽、誘導生根.通常比細菌各代培養基的組分差異大..
(4)花藥離體培養,可以獲得單倍體植株.細菌培養過程中,選擇培養的目的是以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物,
故答案為:
(1)醋酸洋紅法 平板劃線法活稀釋涂布平板法
(2)終止消毒液對細胞的傷害 高壓蒸汽滅菌 灼燒滅菌
(3)胚胎體 大
(4)單倍體育種 篩選菌種
點評 本題考查了花藥離體培養材料的選擇、培養基中激素的作用等相關知識,意在考查考生對于植物組織培養的理解、識記和運用能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對Na+和Ca2+通透性增加 | B. | 對Cl-、K+通透性增加 | ||
C. | 對乙酰膽堿通透性增加 | D. | 迅速產生局部電流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質或結構 | 檢測試劑 | 預期顯色結果 | |
① | 線粒體 | 健那綠 | 藍色 |
② | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
③ | 葡萄糖 | 斐林試劑 | 橘黃色 |
④ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV、藍藻和酵母菌共有的結構是核糖體 | |
B. | 原核生物的主要遺傳物質是DNA | |
C. | 原核細胞與真核細胞最主要的區別是有無以核膜為界限的細胞核 | |
D. | 真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態系統中營養結構的復雜程度取決于食物網中生物的數量 | |
B. | 生物種群的環境容納量隨著環境的變化而變化 | |
C. | 一片森林中所有的動物和植物構成了該生態系統的生物群落 | |
D. | 共同進化是指生物與環境在相互影響中不斷進化和發展 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江雙鴨山第一中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,由位于非同源染色體上的兩對等位基因(A/a和B/b)控制(如圖所示)。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現為紅花,然后讓F1進行自交得到F2。回答下列問題:
(1)基因A指導合成的酶發揮作用的場所最可能是 。該植物花瓣顏色遺傳說明基因與性狀的數量關系是 。
(2)親本中紫花植株的基因型為 。
(3)F2紅花植株的基因型為 ,F2中紫色∶紅色∶粉紅色∶白色的比例為 。
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