A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是生物學研究方法,梳理相關知識點,然后根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答 解:①用樣方法調查植物種群密度時,取樣的關鍵是隨機取樣,不能有主觀因素,排除偶然因素對實驗結果的影響,①正確;
②土壤中小動物個體微小,活動能力弱,用取樣器取樣法研究土壤中小動物類群豐富度,②錯誤;
③獲得純凈細胞膜可以用差速離心法,③正確;
④孟德爾遺傳規律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究均用到了假說--演繹法,④正確;
⑤調查人群中某遺傳病發病率時,最好要選取群體中發病率較高的單基因遺傳病,⑤錯誤;
⑥赫爾希和蔡斯是用放射性同位素標記法探究噬菌體的遺傳物質的,⑥正確.
綜上所述,錯誤的有二項.
故選:A.
點評 本題考查了DNA雙螺旋結構模型、人類遺傳病的監測與預防、土壤中小動物類群豐富度的統計方法、調查植物種群密度的方法、噬菌體侵染細菌實驗等,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側光照射下,背光側生長素含量比向光側少,背光側生長速度較向光側慢 | |
B. | 頂端優勢產生的原因是頂芽生長素含量多,優先生長 | |
C. | 生長素濃度越高促進植物生長的作用越強 | |
D. | 同一植株的不同器官對生長素的反應可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體在炎熱環境中產熱與散熱的比值比寒冷環境中產熱與散熱的比值大 | |
B. | 在寒冷環境中,人體維持產熱與散熱過程平衡是甲狀腺激素和腎上腺素調節的結果 | |
C. | 一個體溫39℃持續不退的發熱病人,其產熱過程大于散熱過程 | |
D. | 人體感受溫度變化的感受器主要在皮膚,體溫調節中樞位于下丘腦,感受溫度變化的神經中樞在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中三種器官是根、莖、芽,則乙曲線對應的器官是莖 | |
B. | 探索生長素促進插條生根的最適濃度時,必須設置清水處理的對照組 | |
C. | 具有頂端優勢的植株,若頂芽的生長素濃度為a,則側芽的濃度一定大于b | |
D. | 向光生長的植株,若向光側的生長素濃度為a,則背光側的濃度可能為b |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品級 | 乙酰膽堿酯酶的活性[nmol/(min•頭)] | 辛硫磷的致死劑量(ug/mL) |
工蟻 | 0.23 | 1.04 |
兵蟻 | 0.35 | 2.06 |
有翅雄蟻 | 0.05 | 7.38 |
有翅雌蟻 | 14.895 | 9.39 |
蟻后 | 8.31 | 7.81 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下q1和q2可存在于同一個配子中 | |
B. | 利用光學顯微鏡可觀測到q2的長度較q1短 | |
C. | 突變后翻譯時堿基互補配對原則發生了改變 | |
D. | 突變后水毛茛的花色性狀不一定發生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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