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如圖表示人體特異性免疫的過程,圖中數字分別代表相應的生理活動,據圖回答:

(1)圖中I、Ⅱ分別表示
 
免疫.
(2)抗原進入機體后,除了發生②過程(直接刺激),還將發生吞噬細胞對抗原進行
 
并呈遞給T細胞,T細胞分泌
 
促進B細胞增殖、分化,③過程表示
 

(3)在圖中眾多類型的免疫細胞中,能識別抗原的細胞是
 

(4)已免疫的機體,再次遭遇同種病毒侵入時,其免疫過程主要是
 
(填圖中序號).
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體特異性免疫的過程,其中同種抗原再次進入人體的過程;I表示記憶細胞;②表示少數抗原直接刺激B細胞;③⑥表示記憶細胞的增殖、分化過程;④表示細胞免疫的效應階段;⑤表示體液免疫的效應階段.
解答: 解:(1)圖中Ⅰ表示細胞免疫,Ⅱ表示體液免疫.
(2)體液免疫中,吞噬細胞能攝取和處理抗原并呈遞給T細胞,T細胞分泌淋巴因子促進B細胞增殖、分化;圖中③表示記憶細胞的增殖、分化過程.
(3)除了漿細胞不能識別抗原,其余免疫細胞均能識別抗原,因此能識別抗原的細胞是T細、B細胞、記憶細胞和吞噬細胞.
(4)已免疫的機體,再次遭遇同種病毒侵入時,會發生二次免疫應答,其免疫過程主要是①→③→⑤以及①→⑥→④.
故答案為:
(1)體液免疫和細胞免疫
(2)攝取和處理   淋巴因子   記憶細胞的增殖、分化
(3)T細、B細胞、記憶細胞和吞噬細胞
(4)①→③→⑤以及①→⑥→④
點評:本題結合人體特異性免疫的過程圖解,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各過程的含義,再結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位.在下列關于細胞基本共性的描述中,正確的是( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構  
②ATP是所有細胞可直接利用的能源物質
③都具有核糖體作為蛋白質合成的“機器”
④遺傳信息均儲存在脫氧核糖核酸分子中
⑤都具有生物膜系統  
⑥所有生物的新陳代謝都是以細胞為單位進行的
A、只有①②③
B、只有①②③④⑤
C、只有①②③④⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關生物學思想觀點的敘述,錯誤的是(  )
A、生命系統都具有運動性的特點
B、反饋是維持生命系統穩態的基礎
C、生命系統都具有特定的基本結構
D、生命系統都能進行太陽能的固定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l為某種真菌線粒體中蛋白質的生物合成示意圖,圖2是由真核mRNA制造基因的過程,圖3表示細胞內某基因表達過程的部分示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸一丙氨酸一亮氨酸一亮氨酸一異亮氨酸一半胱氨酸”.請據圖回答下列問題.

(1)圖l中完成過程①需要
 
等物質從細胞質進入細胞核.從圖中分析,核糖體的分布場所有
 
.用a-鵝膏蕈堿處理細胞后發現,細胞質基質中RNA含量顯著減少,那么推測a-鵝膏蕈堿抑制的過程是
 
(填序號),線粒體功能
 
(填“會”或“不會”)受到影響.
(2)圖2中的DNA的真正含義是該組織細胞的
 
(總DNA、部分基因),)完成過程①②必不可少的酶分別是
 
 
.構建基因表達載體最可能使用的載體是
 
.由圖中可以看出cDNA長度比DNA的長度要
 

(3)由于某種原因導致該mRNA中一個堿基(圖3中↓處)缺失,則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的氨基酸序列是:甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸-
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類.鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(如圖甲中字母所示)的控制下,通過鳴管和鳴肌來完成的.請分析回答:

(1)圖甲中的HVC等功能區是鳴禽鳴唱反射弧結構中的
 
.該反射的效應器是
 

(2)研究發現雄鳥的HVC區體積明顯大于雌鳥.為探究這種差異的原因,研究者進行實驗,得到圖乙所示的結果.
①此實驗以
 
鳥腦為材料,制備裝片并染色,然后在顯微鏡下觀察,通過計數神經元的
 
(結構)來統計HVC區神經元的數量.
②圖乙的結果顯示,10~15日齡時,雄鳥和雌鳥腦的HVC區神經元的數量差異不大;隨日齡增長,雄鳥和雌鳥腦的HVC區神經元數量變化的趨勢分別是
 

(3)進一步研究發現,雄鳥腦中HVC區體積較大與新生神經元所占比例較高有關,而新生神經元數量的雌雄差異與鳥體中激素有關,這類激素最可能是
 
.為驗證這一觀點,研究人員做了多組實驗,其中一組是選用雌性幼鳥若干只,平均分成兩組.在對照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物,實驗組的處理是
 
.一段時間后,檢測兩組鳥腦中HVC區
 
.若
 
,說明上述觀點成立.本實驗設置對照組的目的包括
 
(填選項前的符號).
①排除外源激素對實驗結果的影響;
②排除植入手術對實驗結果的影響;
③排除包埋物對實驗結果的影響;
④排除激素濃度對實驗結果的影響;
⑤減小激素測量誤差對實驗結果的影響;
⑥減小動物個體差異對實驗結果的影響;
⑦提供正常激素水平動物的數據作為參照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

羊水檢查一般是醫生在胎兒JLH生前,用羊膜穿刺術采集羊水,檢查羊水中的胎兒脫落細胞來確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病的產前診斷方法之一.如圖甲所示.

(1)甲圖細胞培養除滿足所需營養外,還應注意培養液的溫度、酸堿度和
 
等三個主要方面的理化性質.
(2)在進行性別決定、染色體分析時,通常選用處于
 
(時期)的細胞,主要觀察指標是
 

(3)某家庭成員Ⅱ3患有某種遺傳病,其第一個女兒也患有該遺傳。疄楸苊庠偕荚撨z傳病的孩子,已懷身孕的Ⅱ3進行了羊水檢查,發現一男性胎兒(Ⅲ3)也患有該遺傳病.因而進行了遺傳咨詢,繪制了其家庭的部分遺傳系譜圖如乙圖,分析同答下列問題:
①該遺傳病的遺傳方式是
 

②Ⅱ2也因女兒患該遺傳病想再一個健康孩子,遺傳咨詢是否應考慮生男孩還是女孩的問題?
 

(4)已是高齡孕婦的Ⅱ2在孕期進行胎兒細胞染色體檢驗,發現第7號、第9號染色體因為彼此交叉互換而與正常人不同(見丙圖).上述7號、9號染色體的變異類型分別屬于
 
.經調查,該病的發病率與懷孕母親年齡的關系如丁圖所示,則預防該遺傳病的主要措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗,結合所給材料,回答相關問題.
(1)實驗一:探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系,結果如甲圖所示.與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
 
.實驗還發現,不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關關系,番茄植株的生長也與種植密度呈負相關.番茄生長的調節方式是
 
,與番茄果實發育關系最密切的是
 
,環境溫度降低時,該物質運輸速度會
 


(2)實驗二:測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化,結果如乙圖所示.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
.B→C段曲線變化的原因是
 
.若在C點突然提高CO2濃度,葉綠體內ADP含量和C3含量依次將
 
 
(增加;減少;不變).
(3)實驗三:若遭遇干旱,初期番茄光合作用速率明顯下降的主要原因是葉片氣孔關閉,吸收CO2減少,直接影響
 
過程;隨著干旱的延續,番茄根細胞嚴重失水,可能出現
 
現象,最終導致死亡.
(4)實驗四:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙),并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應數據,則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2?h).若M=MB-MA,則M表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大麥種子萌發時,胚產生的赤霉素(GA)轉運到糊粉層后,誘導相關酶的合成,進而調節相關的代謝過程,從而促進種子的萌發.如圖所示,請回答:
(1)種子萌發時,胚乳中葡萄糖的含量先增加后減少,葡萄糖先增加的原因是
 
,后減少的原因是葡萄糖轉運至胚后,一方面用于
 
消耗,另一方用于
 
合成,從而構建新的細胞.
(2)α-淀粉酶耐熱不耐酸,在pH3.6以下迅速鈍化; β-淀粉酶不耐酸不耐熱,在70℃15min鈍化.根據它們的這種特性,如何測定大麥種子勻漿提取液中α-淀粉酶的活力
 

(3)為研究淀粉酶的來源,研究者為萌發的種子提供14C標記的氨基酸,結果發現α-淀粉酶有放射性,而β-淀粉酶沒有放射性,這表明
 

(4)若要驗證糊粉層是合成α-淀粉酶的場所,可選取
 
的去胚大麥種子,用
 
處理,檢測是否產生α-淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構與功能的敘述正確的是(  )
A、細菌代謝速率極快,細胞膜和細胞器膜為其提供了結構基礎
B、胰腺細胞分泌消化酶的過程,體現了細胞膜具有一定的流動性
C、細胞中的激素、維生素、抗體、酶都是有機物,都能為生命活動提供能量
D、細胞中激素、酶、抗體及tRNA發揮作用后都會立即失活,須不斷合成

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