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[生物--現代生物科技專題]
最近我國部分地區出現了H7N9禽流感疫情,H7N9為一種RNA病毒,請據圖回答有關問題:
(1)要獲得單個受體細胞,需用
 
處理動物組織.在受體細胞的培養過程中,為了防止污染,通常還要在細胞培養液中添加一定量的
 

(2)圖中①過程的核心步驟是
 
,要檢測導人的基因在受體細胞中是否成功表達,可采用
 
方法.
(3)圖中X細胞表示
 
,②表示
 
過程.
(4)若要獲得更耐儲存的抗體,可以利用
 
工程技術對其進行改造,此技術是在
 
的基礎上延伸出來的.
考點:單克隆抗體的制備過程,蛋白質工程
專題:
分析:分析題圖:①表示采用基因工程技術將H7N9病毒的抗原基因導入受體細胞,并使之表達;漿細胞能產生抗體,但不能無限增殖,而骨髓瘤細胞能無限增殖,但不能產生抗體,因此采用細胞融合技術將兩者融合形成雜交瘤細胞,既可產生抗體,也能無限增殖,所以圖中X細胞表示骨髓瘤細胞,Y細胞表示漿細胞,②表示細胞融合過程.
解答: 解:(1)動物細胞培養時,需要用胰蛋白酶處理動物組織以獲得單個受體細胞.在動物細胞培養過程中,為了防止污染,要殺菌消毒,定期更換培養液,還要在細胞培養液中添加一定量的抗生素.
(2)圖中①表示基因工程,其核心步驟是基因表達載體的構建.要檢測導人的基因在受體細胞中是否成功表達,可采用抗原-抗體雜交方法.
(3)漿細胞能產生抗體,但不能無限增殖,而骨髓瘤細胞能無限增殖,但不能產生抗體,因此采用細胞融合技術將兩者融合形成雜交瘤細胞,既可產生抗體,也能無限增殖,所以圖中X細胞表示骨髓瘤細胞,Y細胞表示漿細胞,②表示細胞融合過程.
(4)若要獲得更耐儲存的抗體,需要對蛋白質進行改造,可以利用蛋白質工程技術對其進行改造,此技術是在基因工程的基礎上延伸出來的,稱為第二代基因工程技術.
故答案:(1)胰蛋白酶   抗生素
(2)基因表達載體的構建    抗原-抗體雜交
(3)骨髓瘤細胞    細胞融合
(4)蛋白質   基因工程
點評:本題結合流程圖,考查基因工程、蛋白質工程和動物細胞工程的相關知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能綜合運用所學知識,解決生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物掌實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納.這些實驗結果的歸納,正確的是(  )
實驗觀察對象染色劑實驗結果
花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布毗羅紅
甲基綠
細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現藍綠色
洋蔥根尖分生組織細胞的看絲分裂龍膽紫間期細胞不著色,分裂期細胞染色體著色
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不符合現代生物進化理論的是(  )
A、狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進化的結果
B、一個物種的形成或絕滅,會影響到其他物種的進化
C、馬和驢可交配生下騾,說明馬和驢之間不存在生殖隔離
D、進化過程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應環境

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下面的問題.
Ⅰ.為研究酵母菌發酵的產物,某研究小組設計了如圖甲所示的裝置圖.①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB)溶液,此時溶液呈藍綠色(當環境偏酸性時,BTB溶液呈黃色).請回答.

(1)一段時間后①號試管中的溶液由藍綠色逐漸變成黃色,原因是酵母菌在發酵過程中會產生
 
,這種產物產生的場所是細胞中的
 

(2)該實驗中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養要素是
 
.向培養液中接種酵母菌之前應該對培養液依次進行調整PH和
 
處理.
(3)設置②號試管的作用主要是排除
 
對實驗結果的影響.
(4)圖乙中最可能正確表示①號試管內玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是
 

Ⅱ.神經調節和體液調節都是人和高等動物調節生命活動的基本形式.
(1)神經調節的基本方式是
 
,完成該活動的結構基礎是.興奮在該結構中的傳遞是單向的,原因是當興奮到達突觸時,存在
 
內的遞質,只能由
 
釋放.然后作用于
 
.使下一個神經元發生興奮或抑制.
(2)某生物興趣小組在研究動物的激素調節時,發現若向小白鼠體內注射促甲狀腺激素,會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.該興趣小組的同學們對此做了如下兩種不同的假設:
假設一:促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調節
假設二:促甲狀腺激素通過促進甲狀腺激素的分泌,進而對下丘腦進行反饋調節.為了探究原因,他們設計了如下實驗方案:
組別 A組 B組
實驗前 測定兩組小白鼠血液中的促甲腺激素釋放激素的含量
處理 切除小白鼠的甲狀腺 做相同外科手術,但不摘除甲狀腺
注射 手術后立即向兩組小白鼠注射等量且適宜的促甲狀腺激素溶液
培養 在相同且適宜的環境條件下培養一段時間
檢測 再次測定兩組小白鼠血液中促甲腺激素釋放激素的含量
①若假設一成立,則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比,A組會
 
,B組會
 

②若假設二成立,則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比,B組會
 
A組會
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究存在于腫瘤細胞中的逆轉錄病毒是否能通破壞壞哺乳動物的免疫監測功能,科學家利用RNA干擾技術抑制小鼠黑色素瘤細胞(ERV)中的逆轉錄病毒關鍵基因的表達,進行了如圖15所示的實驗,據此回答有關問題:

(1)圖甲所示,
 
酶能與表達載體上的啟動子結合,該酶來自
 
.以RNA干擾序列為模板經
 
過程生成的干擾RNA,通過
 
原則與ERV中逆轉錄病毒關鍵基因的mRNA結合,導致該基因無法表達.
(2)被導入表達載體的ERV稱為ERVKD.將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只免疫缺陷小鼠體內,結果如圖乙所示.從圖乙可知,兩種腫瘤細胞在免疫缺陷小鼠體內的增長速率
 
.說明抑制逆轉錄病毒基因的表達對ERV的成瘤能力
 

(3)將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只正常小鼠體內,一定時間后,計算小鼠的
 
,結果如圖丙所示.實驗組注射
 
、小鼠存活率高,證明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在老鼠中,基因C決定色素的形成,其隱性等位基因c則為白化基因;基因B決定黑色素的沉積,其隱性等位基因b在純合時導致棕色表現型;基因A決定毛尖端黃色素的沉積,其隱性等位基因a無此作用;基因型為C_A_B_的鼠為栗色鼠.有兩只基因型相同的栗色鼠甲、乙,其交配后代有三種表現型,比例為:9栗色,3黑色,4白化.
(1)若只考慮老鼠體色有色和白化的遺傳,遵循
 
定律.
(2)這兩只栗色的雙親鼠的基因型是
 
,其后代白化鼠中純合子占白化鼠的
 
(填分數).
(3)若又有一黑色丙鼠與一栗色丁鼠交配,產生了如下后代:9/32栗色,
9
32
黑色,
3
32
黃棕色,
3
32
棕色,
8
32
白化,則丁鼠的基因型是
 
,后代鼠中有色鼠:白化鼠的比例為
 
,其后代白化鼠的基因型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現色素,AA和Aa的效應相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應出現,BB和Bb的效應不同).其基因型與表現型的對應關系如下表所示,請分析回答:
基因型 A Bb A bb A BB或aa  
表現型 粉色 紅色 白色
(1)純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.請寫出可能出現這種雜交結果的親本基因型組合:
 

(2)為了探究兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上(位于同一條染色體上的基因減數分裂時隨染色體進入同一個配子),某研究小組選用了基因型為AaBb的粉色植株自交進行探究.探究過程如下:
①作出假設:假設這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型,請你在答題卡的方框中分別畫出(用豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點,并在位點旁標注基因).

②實驗步驟:
第一步:粉色植株自交.
第二步:
 

③實驗可能的結果及相應的結論(不考慮交叉互換):
a.若子代植株花色表現型及比例為
 
,則兩對基因的位置符合上圖第
 
種類型;
b.若子代植株花色表現型及比例為
 
,則兩對基因的位置符合上圖第
 
種類型;
c.若子代植株花色表現型及比例為
 
,則兩對基因的位置符合上圖第
 
種類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

破傷風桿菌是一種嚴格厭氧菌,是引起破傷風的病原菌.以下敘述正確的是(  )
A、可以使用高壓蒸汽滅菌法對破傷風抗血清進行滅菌
B、經處理后的破傷風桿菌外毒素可制成破傷風抗毒血清
C、使用相應的抗生素可以治療因破傷風桿菌引起的感染
D、若出現較大面積的表面傷口需注射疫苗來預防破傷風

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述,正確的是(  )
A、高溫和低溫均能影響酶的活性
B、酶的催化或加熱都能加速過氧化氫的分解,說明酶和加熱都能降低活化能
C、因為酶有專一性,催化ATP和ADP相互轉化的是一種酶
D、真核細胞的DNA聚合酶是在細胞質中合成、在細胞核中起作用

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同步練習冊答案
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